Emocje zawrzały pod wpływem propozycji wprowadzenia roku bazowego do szkół średnich. Od września tego roku natomiast obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych w szkołach podstawowych. To odpowiedź polskiej edukacji na rozwój technologii oraz zmieniające się potrzeby i oczekiwania uczniów. Wygląda na to, że nawet zepsuty zegar dwa razy na dobę jest w stanie wskazać poprawną godzinę.
Rozgrzana debata
Szkoda, że zakaz korzystania z telefonów został ograniczony wyłącznie do szkół podstawowych. To właśnie w umysłach nastolatków media społecznościowe i algorytmy dokonują ogromnych spustoszeń. Rok bazowy natomiast wciąż jest zaledwie propozycją. Mimo to w środowisku nauczycielskim już rozgorzała poważna dyskusja. Dla szkół publicznych wprowadzenie roku bazowego oznacza bowiem konieczność przeprowadzenia gruntownych zmian organizacyjnych.
Jakie argumenty są przedstawiane w tej debacie? Po pierwsze, stracą najzdolniejsi. Zamiast przygotowywać się do olimpiad przedmiotowych i skupiać na przedmiotach rozszerzonych, będą tracić czas na powtórki informacji z podstawówki. Po drugie, wprowadzenie ogólnego kształcenia w pierwszym roku nauki znacząco wpłynie na etaty nauczycielskie.
Z drugiej strony, trudno oczekiwać, by każdy 14-15-latek potrafił dokładnie rozplanować kolejne cztery lata edukacji, a najlepiej również kierunek studiów lub drogę zawodową. Dodatkowy czas na zastanowienie się nad tym, jakie przedmioty chce zdawać na maturze, co ją lub go pochłania bez reszty, jak chce się rozwijać to niewątpliwa korzyść dla większości młodych ludzi.
A jak wygląda to w LifeSkills?
Idea stojąca za rokiem bazowym jest jedną z fundamentalnych w Liceum LifeSkills. Wiemy, że jedną z najważniejszych kompetencji w życiu człowieka jest podejmowanie decyzji. Wykształcenie jej wymaga trzech rzeczy: czasu, planu i troski ze strony dorosłych.
Dlatego w Liceum LifeSkills uczniowie dokonują wyboru rozszerzeń w drugiej klasie.
W zależności od zapotrzebowania, starannie organizujemy dodatkowe godziny, podczas których uczniowie przygotowują się do matury. Niektóre przedmioty rozszerzona są realizowane w wymiarze nawet 8 godzin tygodniowo!
Dajemy wyjątkową możliwość indywidualnego wsparcia. Przede wszystkim jest to kontakt z troskliwymi wychowawcami. Ale nie tylko, bo to także opieka w ramach Tutoringu Użytecznego w klasach pierwszej i drugiej. Natomiast w klasach trzeciej i czwartej nasi uczniowie wchodzą w program Indywidualnej Strategii Edukacyjnej, w ramach którego ustalają konkretne cele maturalne monitorowane podczas cotygodniowych matur próbnych.
Rewolucyjnie? W LifeSkills rewelacyjnie. I systematycznie
Rok bazowy i zakaz telefonów to rewolucja dla edukacji w Polsce. Choć dla Liceum LifeSkills to nic nowego. Młodzi ludzie potrzebują czasu na podjęcie decyzji o swojej przyszłości. Młodzi ludzie potrzebują bezpiecznej przestrzeni do nauki wolnej od manipulacji algorytmów i wystawienia na widok przestrzeni cyfrowej. W Liceum LifeSkills działamy spokojnie i systematycznie, by wiedzę i umiejętności porządkować oraz rozwijać. Jak dobrze nastawiona maszyna, wskazujemy drogę do powodzenia w życiu.
Wojciech Rutkiewicz
Dyrektor Zarządzający, Nauczyciel filozofii, wychowawca klasy „J”
Filozof z wykształcenia, ale przede wszystkim z pasji. Uwielbia dyskutować, debatować i pisać. Jest autorem artykułów i książek. Oprócz dzieł wielkich filozofów czyta literaturę piękną, fantastycznonaukową, horrory i poezję. Interesuje go kino, muzyka, gry. Ciekawość zaprowadziła go w odległe zakątki świata, dzięki czemu miał okazję poznać różne kultury. Poprzez nawiązania do świata współczesnego i kultury popularnej stara się zachęcać młodych ludzi do dzielenia się swoimi myślami podczas wspólnych dyskusji. Wierzy, że uczenie dobrej rozmowy to klucz do dobrej przyszłości.
Umów dzień próbny
Chcesz dołączyć do nas w trakcie roku szkolnego? Zapraszamy!
Zmień szkołę na Liceum LifeSkills. Nie musisz czekać do września. Przyjdź, poznaj nas i zdecyduj, czy to miejsce dla Ciebie.
Mądre i efektywne przygotowanie do matury bazujące na ponad 30 latach doświadczeń Kursu Sikory. – Praca w małych grupach – Duża ilość próbnych matur, dzięki którym na bieżąco otrzymujesz informację zwrotną na jakim etapie przygotowań obecnie jesteś – Świetni i inspirujący wykładowcy
Umiejętności użyteczne w życiu: – szkoła właściwych decyzji – duża dawka inspiracji, ciekawe zajęcia dodatkowe, elastyczność w wyborze własnej ścieżki i ustalania priorytetów edukacyjnych. Wszystko leży w rękach naszych uczniów. Wystarczy, że sami podejmą decyzje. W Liceum LifeSkills nigdy jednak nie pozostaną z nimi samotni. – sztuka argumentowania – budujemy pewność siebie poprzez naukę wypowiadania, argumentowania i prowadzenia dyskusji, krok po kroku stajesz się w tym coraz skuteczniejszy. – cokolwiek się wydarzy, poradzę sobie – zapewniamy wsparcie aby samodzielnie uczyć się rozwiązywania problemów i konfliktów. Jesteśmy kameralną szkołą z dobrą atmosferą. Uczymy zaradności i samodzielności w działaniu, bo właśnie w okresie liceum młody człowiek wkracza w dorosłość.
Zepsuty zegar szkolnictwa Emocje zawrzały pod wpływem propozycji wprowadzenia roku bazowego do szkół średnich. Od września tego roku natomiast obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych w szkołach podstawowych. To odpowiedź polskiej edukacji na rozwój technologii oraz zmieniające się potrzeby i oczekiwania uczniów. Wygląda na to, że nawet zepsuty zegar dwa razy na dobę jest w … Dowiedz się więcej
Nie musisz czekać do września by przenieść się do innej szkoły. Jako dyrektorka liceum, często spotykam się z osobami, które szukają dla siebie nowej szkoły w trakcie trwania roku szkolnego. Niezależnie czy chcą przenieść się z liceum czy też z technikum. Jeśli czujesz, że obecne liceum to nie Twoje miejsce, codziennie wychodzisz z domu z … Dowiedz się więcej
Czym jest edukacyjna wartość dodana? Średni wynik matury to jeden z najczęściej przywoływanych wskaźników jakości szkoły. Pokazuje jednak jedynie efekt końcowy, nie odpowiadając na pytanie, jaką drogę przebył uczeń. Czy szkoła rzeczywiście pomogła mu rozwinąć wiedzę i umiejętności? Czy osiągnął więcej, niż można było oczekiwać na podstawie wcześniejszych wyników? Na te pytania pozwala odpowiedzieć wskaźnik … Dowiedz się więcej
Zauważyliśmy, że w okresie ogłaszania wyników matur mało miejsca poświęca się rozmowie o maturach ustnych z języka polskiego oraz języka angielskiego. To przecież niebagatelne składniki egzaminów maturalnych, w których niezbędne jest nie tylko opanowanie wiedzy przedmiotowej, ale również opanowanie własnego stresu, by skutecznie tę wiedzę przedstawić. Egzamin ustny stanowi okazję do wykazania się biegłością w … Dowiedz się więcej
„I rośnie kolejne pokolenie, coraz bardziej milczące, a gdy już milczeć się nie da, mówiące owym nieznośnym monotonnym tokiem bez otwierania ust i patrzenia w oczy rozmówcy.” – stwierdza Ewa Wilk na łamach tygodnika „Polityka” (8/2026). Pośpiech, niepokój o jutro, zajmujące uwagę algorytmy to znamiona współczesności, które w sposób nieoczywisty mają wpływ nie tylko na … Dowiedz się więcej
Wywiad z dyrektorem zarządzającym i nauczycielem filozofii w Liceum LifeSkills – dr Wojciechem Rutkiewiczem – Słuchanie tego, co mówią inni, jasne formułowanie myśli to kompetencje przyszłości. Ale tego nie ma w podstawie programowej. Tak jak nie ma tego, jak zaprezentować się podczas rozmowy kwalifikacyjnej, jak nie pozwolić, aby nerwy nas zżarły podczas wystąpienia – o … Dowiedz się więcej
Metoda Myślącej Klasy, którą stosujemy w Liceum LifeSkills, jest to zestaw 14 praktyk, które mają pomóc w tym, by jak największa grupa uczniów przez jak największą część lekcji była zaangażowana w… myślenie. Oto kilka najważniejszych zasad tego podejścia: uczniowie pracują w grupach, które są losowo dobierane, otrzymują zadania, które nie są typowymi, proceduralnymi zadaniami, tylko … Dowiedz się więcej
„Patoedukacja” stanowi próbę zrozumienia mechanizmów, rządzących współczesną polską szkołą. Wytworzyły się one bowiem ze zderzenia założeń i wartości deklarowanych w polityce oświatowej oraz szkolnej codziennej praktyki. Książka Harpuli skłania do przyjrzenia się paradoksom polskiej oświaty. Paradoksom, które autor scharakteryzował już w samym tytule, używając złożenia „patoedukacja”. Harpula już we wstępie zwraca uwagę na ten kontekst … Dowiedz się więcej
Każdy z nas ma dni, kiedy trudno się skoncentrować. Myśli uciekają, palce stukają nerwowopo stoliku, a na kartce pojawiają się wzory z długopisu. W takich chwilach nawet najbardziejinteresująca lekcja może stać się wyzwaniem. W naszym liceum postanowiliśmy spróbowaćto zmienić wprowadzając gniotki, czyli niewielkie, elastyczne przedmioty o różnychkształtach, które pomagają odzyskać spokój i uwagę. Wychodzimy naprzeciw … Dowiedz się więcej
Co można robić przez 4 godziny i 59 minut w ciągu dnia? Korzystać z Internetu. Tak wynika z raportu Instytutu Badawczego NASK na temat funkcjonowania dzieci i młodzieży w sieci. Średnio tyle czasu korzystają oni między innymi ze smartfonów, by słuchać muzyki, grać czy korzystać z mediów społecznościowych. W weekendy ten czas wydłuża się do … Dowiedz się więcej
Nie musisz czekać do września by przenieść się do innej szkoły.
Jako dyrektorka liceum, często spotykam się z osobami, które szukają dla siebie nowej szkoły w trakcie trwania roku szkolnego. Niezależnie czy chcą przenieść się z liceum czy też z technikum. Jeśli czujesz, że obecne liceum to nie Twoje miejsce, codziennie wychodzisz z domu z ciężkim sercem, a nauka zeszła na dalszy plan – ten artykuł jest dla Ciebie.
Wiele osób myśli, że trzeba „dotrwać” do końca roku szkolnego. Dobra wiadomość jest taka, że nie trzeba. Zmiana liceum w trakcie roku jest możliwa i zdarza się bardzo często – także z liceum publicznego do niepublicznego – a w Liceum LifeSkills w Warszawie przeprowadzamy przez nią uczniów i rodziców bardzo często. Z formalnego i technicznego punktu widzenia jest ona bardzo prosta.
Nie musisz czekać do września
Przepisy nie wyznaczają jednego terminu zmiany szkoły. Przeniesienie do innego liceum odbywa się poza systemem rekrutacji, a o przyjęciu ucznia decyduję ja, czyli dyrektor szkoły, do której się przenosisz. Oznacza to, że możesz zmienić szkołę w październiku, w listopadzie, po półroczu albo w dowolnym innym momencie roku. Ewentualne różnice programowe wyrównuje się już po przeniesieniu – a w małej szkole, takiej jak Liceum LifeSkills, gdzie nauczyciele mają czas dla każdego ucznia, idzie to znacznie sprawniej.
Czekanie do września to często kolejne miesiące stresu, słabszych ocen i utraconej motywacji. Jeśli decyzja w Twojej głowie już zapadła, nie ma powodu jej odkładać.
Zmiana szkoły w trakcie roku, krok po kroku
Wiemy, że zmiana liceum to duża decyzja dla całej rodziny. Dlatego cały proces jest prosty i przejrzysty:
Rozmowa. Kontaktujemy się i spotykamy z Tobą i Twoimi rodzicami, żeby poznać Twoją sytuację, oczekiwania i plany maturalne.
Dni próbne. Umawiamy kilka dni próbnych, podczas których uczestniczysz w lekcjach i poznajesz klasę oraz nauczycieli.
Decyzja i formalności. Jeśli obie strony czują, że to dobre miejsce, dopinamy stronę formalną – umowę, wystawiamy zaświadczenie o przyjęciu, które dostarczasz do swojej dotychczasowej szkoły i odbierasz dokumenty.
Pierwsze tygodnie. Ustalamy plan wyrównania ewentualnych różnic programowych, a nauczyciele i uczniowie pomagają Ci szybko wejść w rytm klasy.
Nie musisz załatwiać wszystkiego sam/a ani wiedzieć wszystkiego z góry. Od tego jesteśmy my.
Przyjdź na dzień próbny. Zdecyduj po nim.
Najlepszym sposobem, żeby sprawdzić, czy szkoła do Ciebie pasuje, jest po prostu w niej pobyć. Dlatego zanim cokolwiek postanowisz, zapraszamy Cię na dni próbne. Siadasz w ławce z klasą, uczestniczysz w lekcjach, rozmawiasz z nauczycielami i z uczniami. Na tym etapie do niczego się nie zobowiązujesz. Jeśli na koniec stwierdzisz, że to nie jest miejsce dla Ciebie, rozchodzimy się z uśmiechem na twarzy i życzymy sobie nawzajem powodzenia. Bez stresu i presji.
Jedna z naszych uczennic przyszła do nas po dwóch latach w dużym liceum publicznym. Na dzień próbny przyszła zestresowana, a wyszła z poczuciem, że klasa przyjęła ją tak, jakby była z nimi od początku. Takie historie słyszymy często – i to one są dla nas najlepszą miarą tego, co robimy. Uczniowie z państwowych liceów, w których presja na wyniki jest ogromna i przygniata, u nas „łapią oddech” i uczą się w spokojnych warunkach.
Zmień liceum, nie siebie
Jeśli w obecnej szkole czujesz się przytłoczona/y, niewidoczna/y albo samotna/y, to nie znaczy, że coś jest z Tobą nie tak. Czasem po prostu środowisko nie pasuje. W dużej szkole łatwo zginąć w tłumie, a presja i napięta atmosfera skutecznie odbierają chęć do nauki.
W LifeSkills uczymy się w małych grupach. Tu nauczyciel zna Twoje imię – i Twoje cele. Wie, z czym masz trudność i do czego zmierzasz, więc może Ci realnie pomóc. Chcemy, żeby LifeSkills było dla Ciebie szkołą, do której chce się wracać – miejscem, w którym czujesz się bezpiecznie i możesz się rozwijać we własnym rytmie. Tutaj wspólnie dbamy o dobrą atmosferę.
Matura wysokich lotów. Bez wyścigu szczurów.
Spokój nie oznacza niższych wymagań. Wręcz przeciwnie – wierzymy, że najlepsze wyniki osiąga się wtedy, gdy uczeń nie działa pod ciągłą presją. Spokojna głowa, dobry wynik – to zasada, która przyświeca naszej pracy.
Do matury przygotowujemy się sensownie: razem tworzymy plan działania i realizujemy go krok po kroku. Pracujemy w małych grupach, a uczniowie piszą co tydzień próbne matury, dzięki czemu na każdym etapie mają informację zwrotną, w którym punkcie przygotowań są i ile jeszcze pracy trzeba włożyć. W maju wiedzą, czego się spodziewać. Mała klasa. Duża matura. – tak najkrócej można opisać nasze podejście.
10 lat w centrum Warszawy. 30 lat doświadczenia maturalnego.
Liceum LifeSkills działa przy ul. Miodowej 22D w Śródmieściu i w tym roku świętuje 10-lecie. Nasze przygotowanie maturalne opiera się na ponad 30 latach doświadczeń Kursu Sikory – sprawdzonych metodach, które pomogły wielu maturzystom osiągnąć wymarzone wyniki, a które opiera się na systematycznym i częstym sprawdzaniu wiedzy i konkretnej informacji zwrotnej.
Naszą misją jest budowanie środowiska ludzi samodzielnych i szczęśliwych. Dołączając do nas w trakcie roku, nie tracisz czasu – zyskujesz miejsce, w którym możesz spokojnie nadrobić zaległości i z pewnością siebie przygotować się do egzaminu dojrzałości.
Najczęstsze pytania o zmianę liceum
Czy można zmienić liceum w trakcie roku szkolnego? Tak. Przeniesienie jest możliwe w dowolnym momencie roku.
Czy można przejść z liceum publicznego do niepublicznego albo z technikum do liceum? Tak. Do Liceum LifeSkills przechodzą uczniowie zarówno z techników ze szkół publicznych, jak i niepublicznych.
Co z różnicami programowymi? Różnice wyrównuje się po przeniesieniu. Ustalamy plan indywidualnie, a nauczyciele pomagają nadrobić materiał.
Czy muszę od razu podejmować decyzję? Nie. Najpierw zapraszamy na rozmowę i dni próbne. Decyzję podejmujesz dopiero wtedy, gdy wiesz, jak wygląda u nas codzienność.
Jakie dokumenty są potrzebne? Zestawienie ocen z dotychczasowej szkoły oraz świadectwo ukończenia ostatniej klasy. Szczegóły przekażemy podczas rozmowy i pomożemy je skompletować.
Umów dzień próbny
Chcesz dołączyć do nas w trakcie roku szkolnego? Zapraszamy!
Zmień szkołę na Liceum LifeSkills. Nie musisz czekać do września. Przyjdź, poznaj nas i zdecyduj, czy to miejsce dla Ciebie.
Dyrektor brzmi poważnie, a tymczasem to bardzo ciepła i pełna życzliwości osoba, która niestrudzenie dąży do harmonii i rozwoju. Zmiana jest jej żywiołem. Nowe wizje i plany – zamienia na niekończące się listy zadań. Wytrwała cyklistka.
MATURA WYSOKICH LOTÓW BEZ WYŚCIGU SZCZURÓW
Mądre i efektywne przygotowanie do matury bazujące na ponad 30 latach doświadczeń Kursu Sikory. – Praca w małych grupach – Duża ilość próbnych matur, dzięki którym na bieżąco otrzymujesz informację zwrotną na jakim etapie przygotowań obecnie jesteś – Świetni i inspirujący wykładowcy
Umiejętności użyteczne w życiu: – szkoła właściwych decyzji – duża dawka inspiracji, ciekawe zajęcia dodatkowe, elastyczność w wyborze własnej ścieżki i ustalania priorytetów edukacyjnych. Wszystko leży w rękach naszych uczniów. Wystarczy, że sami podejmą decyzje. W Liceum LifeSkills nigdy jednak nie pozostaną z nimi samotni. – sztuka argumentowania – budujemy pewność siebie poprzez naukę wypowiadania, argumentowania i prowadzenia dyskusji, krok po kroku stajesz się w tym coraz skuteczniejszy. – cokolwiek się wydarzy, poradzę sobie – zapewniamy wsparcie aby samodzielnie uczyć się rozwiązywania problemów i konfliktów. Jesteśmy kameralną szkołą z dobrą atmosferą. Uczymy zaradności i samodzielności w działaniu, bo właśnie w okresie liceum młody człowiek wkracza w dorosłość.
Zepsuty zegar szkolnictwa Emocje zawrzały pod wpływem propozycji wprowadzenia roku bazowego do szkół średnich. Od września tego roku natomiast obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych w szkołach podstawowych. To odpowiedź polskiej edukacji na rozwój technologii oraz zmieniające się potrzeby i oczekiwania uczniów. Wygląda na to, że nawet zepsuty zegar dwa razy na dobę jest w … Dowiedz się więcej
Nie musisz czekać do września by przenieść się do innej szkoły. Jako dyrektorka liceum, często spotykam się z osobami, które szukają dla siebie nowej szkoły w trakcie trwania roku szkolnego. Niezależnie czy chcą przenieść się z liceum czy też z technikum. Jeśli czujesz, że obecne liceum to nie Twoje miejsce, codziennie wychodzisz z domu z … Dowiedz się więcej
Czym jest edukacyjna wartość dodana? Średni wynik matury to jeden z najczęściej przywoływanych wskaźników jakości szkoły. Pokazuje jednak jedynie efekt końcowy, nie odpowiadając na pytanie, jaką drogę przebył uczeń. Czy szkoła rzeczywiście pomogła mu rozwinąć wiedzę i umiejętności? Czy osiągnął więcej, niż można było oczekiwać na podstawie wcześniejszych wyników? Na te pytania pozwala odpowiedzieć wskaźnik … Dowiedz się więcej
Zauważyliśmy, że w okresie ogłaszania wyników matur mało miejsca poświęca się rozmowie o maturach ustnych z języka polskiego oraz języka angielskiego. To przecież niebagatelne składniki egzaminów maturalnych, w których niezbędne jest nie tylko opanowanie wiedzy przedmiotowej, ale również opanowanie własnego stresu, by skutecznie tę wiedzę przedstawić. Egzamin ustny stanowi okazję do wykazania się biegłością w … Dowiedz się więcej
„I rośnie kolejne pokolenie, coraz bardziej milczące, a gdy już milczeć się nie da, mówiące owym nieznośnym monotonnym tokiem bez otwierania ust i patrzenia w oczy rozmówcy.” – stwierdza Ewa Wilk na łamach tygodnika „Polityka” (8/2026). Pośpiech, niepokój o jutro, zajmujące uwagę algorytmy to znamiona współczesności, które w sposób nieoczywisty mają wpływ nie tylko na … Dowiedz się więcej
Wywiad z dyrektorem zarządzającym i nauczycielem filozofii w Liceum LifeSkills – dr Wojciechem Rutkiewiczem – Słuchanie tego, co mówią inni, jasne formułowanie myśli to kompetencje przyszłości. Ale tego nie ma w podstawie programowej. Tak jak nie ma tego, jak zaprezentować się podczas rozmowy kwalifikacyjnej, jak nie pozwolić, aby nerwy nas zżarły podczas wystąpienia – o … Dowiedz się więcej
Metoda Myślącej Klasy, którą stosujemy w Liceum LifeSkills, jest to zestaw 14 praktyk, które mają pomóc w tym, by jak największa grupa uczniów przez jak największą część lekcji była zaangażowana w… myślenie. Oto kilka najważniejszych zasad tego podejścia: uczniowie pracują w grupach, które są losowo dobierane, otrzymują zadania, które nie są typowymi, proceduralnymi zadaniami, tylko … Dowiedz się więcej
„Patoedukacja” stanowi próbę zrozumienia mechanizmów, rządzących współczesną polską szkołą. Wytworzyły się one bowiem ze zderzenia założeń i wartości deklarowanych w polityce oświatowej oraz szkolnej codziennej praktyki. Książka Harpuli skłania do przyjrzenia się paradoksom polskiej oświaty. Paradoksom, które autor scharakteryzował już w samym tytule, używając złożenia „patoedukacja”. Harpula już we wstępie zwraca uwagę na ten kontekst … Dowiedz się więcej
Każdy z nas ma dni, kiedy trudno się skoncentrować. Myśli uciekają, palce stukają nerwowopo stoliku, a na kartce pojawiają się wzory z długopisu. W takich chwilach nawet najbardziejinteresująca lekcja może stać się wyzwaniem. W naszym liceum postanowiliśmy spróbowaćto zmienić wprowadzając gniotki, czyli niewielkie, elastyczne przedmioty o różnychkształtach, które pomagają odzyskać spokój i uwagę. Wychodzimy naprzeciw … Dowiedz się więcej
Co można robić przez 4 godziny i 59 minut w ciągu dnia? Korzystać z Internetu. Tak wynika z raportu Instytutu Badawczego NASK na temat funkcjonowania dzieci i młodzieży w sieci. Średnio tyle czasu korzystają oni między innymi ze smartfonów, by słuchać muzyki, grać czy korzystać z mediów społecznościowych. W weekendy ten czas wydłuża się do … Dowiedz się więcej
Średni wynik matury to jeden z najczęściej przywoływanych wskaźników jakości szkoły. Pokazuje jednak jedynie efekt końcowy, nie odpowiadając na pytanie, jaką drogę przebył uczeń. Czy szkoła rzeczywiście pomogła mu rozwinąć wiedzę i umiejętności? Czy osiągnął więcej, niż można było oczekiwać na podstawie wcześniejszych wyników? Na te pytania pozwala odpowiedzieć wskaźnik edukacyjnej wartości dodanej (EWD). Najprościej mówiąc, EWD mierzy przyrost osiągnięć ucznia w czasie. Nie koncentruje się wyłącznie na wyniku egzaminu końcowego, lecz porównuje go z poziomem, od którego uczeń rozpoczynał naukę. Dzięki temu można ocenić, jaki wpływ na rozwój ucznia miała szkoła.
Wyobraźmy sobie dwóch maturzystów. Pierwszy uzyskuje przez cały okres nauki około 90% punktów z matematyki i taki sam wynik osiąga na maturze. Drugi rozpoczyna naukę z wynikiem 45%, ale dzięki systematycznej pracy kończy szkołę z rezultatem 75%. Choć pierwszy z nich osiągnął lepszy wynik egzaminacyjny, to drugi może pochwalić się większym postępem. W ten sposób przedmiotem zainteresowania w nauczaniu przestaje być wyłącznie efekt końcowy, a staje się nim proces, czyli faktyczny przyrost wiedzy i umiejętności. W Liceum LifeSkills właśnie to postrzegamy jako sedno edukacji.
Matura… co tydzień?!
Wpisując się w ideę EWD, w Liceum LifeSkills czwartoklasiści piszą matury regularnie w każdym tygodniu roku szkolnego. Jest to bowiem forma pomiaru w procesie przygotowania do matury.
Jeżeli maturzysta we wrześniu uzyskuje 48% punktów, w listopadzie 61%, w styczniu 70%, a w kwietniu 82%, nauczyciel i sam uczeń otrzymują bardzo cenną informację. W odwrotnej sytuacji system ten pozwala szybko reagować, jeśli wyniki kolejnych próbnych matur są niezadowalające. Dowiadujemy się, które zagadnienia są uczniowi już dobrze znane, a które wymagają powtórzenia. W ten sposób nauka staje się procesem świadomym, opartym na danych, a nie tylko na intuicji.
A to podstawa do zapewnienia spokoju uczniom, których czeka egzamin maturalny! Regularne egzaminy próbne budują u uczniów odporność na stres egzaminacyjny oraz uczą planowania pracy.
Nie matura, lecz chęć szczera… jest gwarantem powodzenia w życiu
Idea edukacyjnej wartości dodanej przypomina, że najważniejszym zadaniem szkoły jest rozwijanie potencjału każdego ucznia, niezależnie od poziomu, z jakim rozpoczyna naukę. W LifeSkills nie oczekujemy wybitnych wyników na początku pracy w liceum. Oczekujemy gotowości do rozwoju własnego potencjału. A cotygodniowe matury próbne stają się narzędziem systematycznego monitorowania postępów, dostarczają rzetelnej informacji zwrotnej i pozwalają ocenić skuteczność procesu kształcenia.
Wierzymy, że w edukacji to właśnie ten postęp zapewni powodzenie w życiu!
Umów dzień próbny
Chcesz dołączyć do nas w trakcie roku szkolnego? Zapraszamy!
Zmień szkołę na Liceum LifeSkills. Nie musisz czekać do września. Przyjdź, poznaj nas i zdecyduj, czy to miejsce dla Ciebie.
Dyrektor Zarządzający, Nauczyciel filozofii, wychowawca klasy „J”
Filozof z wykształcenia, ale przede wszystkim z pasji. Uwielbia dyskutować, debatować i pisać. Jest autorem artykułów i książek. Oprócz dzieł wielkich filozofów czyta literaturę piękną, fantastycznonaukową, horrory i poezję. Interesuje go kino, muzyka, gry. Ciekawość zaprowadziła go w odległe zakątki świata, dzięki czemu miał okazję poznać różne kultury. Poprzez nawiązania do świata współczesnego i kultury popularnej stara się zachęcać młodych ludzi do dzielenia się swoimi myślami podczas wspólnych dyskusji. Wierzy, że uczenie dobrej rozmowy to klucz do dobrej przyszłości.
MATURA WYSOKICH LOTÓW BEZ WYŚCIGU SZCZURÓW
Mądre i efektywne przygotowanie do matury bazujące na ponad 30 latach doświadczeń Kursu Sikory. – Praca w małych grupach – Duża ilość próbnych matur, dzięki którym na bieżąco otrzymujesz informację zwrotną na jakim etapie przygotowań obecnie jesteś – Świetni i inspirujący wykładowcy
Umiejętności użyteczne w życiu: – szkoła właściwych decyzji – duża dawka inspiracji, ciekawe zajęcia dodatkowe, elastyczność w wyborze własnej ścieżki i ustalania priorytetów edukacyjnych. Wszystko leży w rękach naszych uczniów. Wystarczy, że sami podejmą decyzje. W Liceum LifeSkills nigdy jednak nie pozostaną z nimi samotni. – sztuka argumentowania – budujemy pewność siebie poprzez naukę wypowiadania, argumentowania i prowadzenia dyskusji, krok po kroku stajesz się w tym coraz skuteczniejszy. – cokolwiek się wydarzy, poradzę sobie – zapewniamy wsparcie aby samodzielnie uczyć się rozwiązywania problemów i konfliktów. Jesteśmy kameralną szkołą z dobrą atmosferą. Uczymy zaradności i samodzielności w działaniu, bo właśnie w okresie liceum młody człowiek wkracza w dorosłość.
Zepsuty zegar szkolnictwa Emocje zawrzały pod wpływem propozycji wprowadzenia roku bazowego do szkół średnich. Od września tego roku natomiast obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych w szkołach podstawowych. To odpowiedź polskiej edukacji na rozwój technologii oraz zmieniające się potrzeby i oczekiwania uczniów. Wygląda na to, że nawet zepsuty zegar dwa razy na dobę jest w … Dowiedz się więcej
Nie musisz czekać do września by przenieść się do innej szkoły. Jako dyrektorka liceum, często spotykam się z osobami, które szukają dla siebie nowej szkoły w trakcie trwania roku szkolnego. Niezależnie czy chcą przenieść się z liceum czy też z technikum. Jeśli czujesz, że obecne liceum to nie Twoje miejsce, codziennie wychodzisz z domu z … Dowiedz się więcej
Czym jest edukacyjna wartość dodana? Średni wynik matury to jeden z najczęściej przywoływanych wskaźników jakości szkoły. Pokazuje jednak jedynie efekt końcowy, nie odpowiadając na pytanie, jaką drogę przebył uczeń. Czy szkoła rzeczywiście pomogła mu rozwinąć wiedzę i umiejętności? Czy osiągnął więcej, niż można było oczekiwać na podstawie wcześniejszych wyników? Na te pytania pozwala odpowiedzieć wskaźnik … Dowiedz się więcej
Zauważyliśmy, że w okresie ogłaszania wyników matur mało miejsca poświęca się rozmowie o maturach ustnych z języka polskiego oraz języka angielskiego. To przecież niebagatelne składniki egzaminów maturalnych, w których niezbędne jest nie tylko opanowanie wiedzy przedmiotowej, ale również opanowanie własnego stresu, by skutecznie tę wiedzę przedstawić. Egzamin ustny stanowi okazję do wykazania się biegłością w … Dowiedz się więcej
„I rośnie kolejne pokolenie, coraz bardziej milczące, a gdy już milczeć się nie da, mówiące owym nieznośnym monotonnym tokiem bez otwierania ust i patrzenia w oczy rozmówcy.” – stwierdza Ewa Wilk na łamach tygodnika „Polityka” (8/2026). Pośpiech, niepokój o jutro, zajmujące uwagę algorytmy to znamiona współczesności, które w sposób nieoczywisty mają wpływ nie tylko na … Dowiedz się więcej
Wywiad z dyrektorem zarządzającym i nauczycielem filozofii w Liceum LifeSkills – dr Wojciechem Rutkiewiczem – Słuchanie tego, co mówią inni, jasne formułowanie myśli to kompetencje przyszłości. Ale tego nie ma w podstawie programowej. Tak jak nie ma tego, jak zaprezentować się podczas rozmowy kwalifikacyjnej, jak nie pozwolić, aby nerwy nas zżarły podczas wystąpienia – o … Dowiedz się więcej
Metoda Myślącej Klasy, którą stosujemy w Liceum LifeSkills, jest to zestaw 14 praktyk, które mają pomóc w tym, by jak największa grupa uczniów przez jak największą część lekcji była zaangażowana w… myślenie. Oto kilka najważniejszych zasad tego podejścia: uczniowie pracują w grupach, które są losowo dobierane, otrzymują zadania, które nie są typowymi, proceduralnymi zadaniami, tylko … Dowiedz się więcej
„Patoedukacja” stanowi próbę zrozumienia mechanizmów, rządzących współczesną polską szkołą. Wytworzyły się one bowiem ze zderzenia założeń i wartości deklarowanych w polityce oświatowej oraz szkolnej codziennej praktyki. Książka Harpuli skłania do przyjrzenia się paradoksom polskiej oświaty. Paradoksom, które autor scharakteryzował już w samym tytule, używając złożenia „patoedukacja”. Harpula już we wstępie zwraca uwagę na ten kontekst … Dowiedz się więcej
Każdy z nas ma dni, kiedy trudno się skoncentrować. Myśli uciekają, palce stukają nerwowopo stoliku, a na kartce pojawiają się wzory z długopisu. W takich chwilach nawet najbardziejinteresująca lekcja może stać się wyzwaniem. W naszym liceum postanowiliśmy spróbowaćto zmienić wprowadzając gniotki, czyli niewielkie, elastyczne przedmioty o różnychkształtach, które pomagają odzyskać spokój i uwagę. Wychodzimy naprzeciw … Dowiedz się więcej
Co można robić przez 4 godziny i 59 minut w ciągu dnia? Korzystać z Internetu. Tak wynika z raportu Instytutu Badawczego NASK na temat funkcjonowania dzieci i młodzieży w sieci. Średnio tyle czasu korzystają oni między innymi ze smartfonów, by słuchać muzyki, grać czy korzystać z mediów społecznościowych. W weekendy ten czas wydłuża się do … Dowiedz się więcej
Zauważyliśmy, że w okresie ogłaszania wyników matur mało miejsca poświęca się rozmowie o maturach ustnych z języka polskiego oraz języka angielskiego. To przecież niebagatelne składniki egzaminów maturalnych, w których niezbędne jest nie tylko opanowanie wiedzy przedmiotowej, ale również opanowanie własnego stresu, by skutecznie tę wiedzę przedstawić.
Egzamin ustny stanowi okazję do wykazania się biegłością w danej dziedzinie. To dlatego na poziomie akademickim egzaminy tak często odbywają się właśnie w formule ustnej. Komisja egzaminacyjna to właściwie gremium ekspertów, którego zadaniem jest przecież nie tylko bierne wysłuchanie maturzysty, lecz rozpoznanie jego poziomu dojrzałości językowej, merytorycznej i intelektualnej. Istotne znaczenie odgrywa w tym wizualny sposób zaprezentowania siebie, dobór odpowiednich słów, panowanie nad głosem, rozplanowanie struktury logicznej wypowiedzi, czy świadomość znaczenia pauz. A zatem podczas egzaminu ustnego ważne jest to, co się prezentuje oraz to, w jaki sposób się to robi.
Jeśli potrafimy opowiedzieć o tym, co wiemy, osiągamy właściwy poziom przyswojenia i zrozumienia treści. Nieprzypadkowo w przeszłości egzaminy ustne dotyczyły nie tylko przedmiotów językowych, ale także matematyki, biologii czy fizyki. Egzamin ustny tworzy okazję do dialogu. A w dialogu możliwe staje się zaprezentowanie i rozpoznanie sposobu myślenia absolwenta szkoły średniej. Jest to wartość, którą trudno wydobyć w formule testowej lub krótkiej odpowiedzi pisemnej. Nie zapominajmy przy tym o roli nauczyciela-egzaminatora. Przestaje być wyłącznie nadzorcą przebiegu egzaminu. Uczestnicząc w spotkaniu z maturzystą, staje się źródłem pytań, partnerem, którego obecność pozwala przejrzeć się uczniowi jak w zwierciadle. Dzięki temu spotkaniu maturzysta ma szansę wykazać się głębią swojej wiedzy oraz umiejętnie ją wykorzystać. By na takim egzaminie zyskać, absolwent musi się tego wszystkiego nauczyć w procesie edukacyjnym. W przeciwnym razie egzamin ustny stanie się źródłem niszczącego stresu i bez względu na wynik, przeżyciem nieprzyjemnym, a w najgorszym wypadku demobilizującym do dalszego rozwoju.
Uczniowie Liceum LifeSkills niejednokrotnie na początku swojej drogi w szkole średniej wskazują takie egzaminy ustne jako potężne źródło stresu. Na szczęście żadna inna szkoła nie daje okazji do wykształcenia umiejętności radzenia sobie z wymogami przygotowania merytorycznego, ale także emocjonalnego do egzaminów ustnych. Jest to ogromną zasługą programu Mów Użytecznych. Uczniowie Liceum LifeSkills przechodzą trening przemawiania, radzenia sobie ze stresem oraz budowania pewności siebie, dzięki któremu podchodzą do egzaminów ustnych ze 100% zdawalnością. Po egzaminach pisemnych z języka polskiego i języka angielskiego wręcz czekają na egzaminy ustne, by skorzystać z okazji zaprezentowania siebie i swojej wiedzy przed komisją. Nie doświadczają stresu niszczącego związanego z poczuciem nieprzygotowania do przemówień publicznych i niepewnością swoich umiejętności. Warto przy okazji wyników egzaminów maturalnych pamiętać o egzaminach ustnych. Ostatecznie bowiem w przyszłości uzyskane wyniki procentowe ulegną zapomnieniu. Umiejętności i wiedza pozostaną z młodymi ludźmi na całe życie.
Wojciech Rutkiewicz
Dyrektor Zarządzający, Nauczyciel filozofii, wychowawca klasy „J”
Filozof z wykształcenia, ale przede wszystkim z pasji. Uwielbia dyskutować, debatować i pisać. Jest autorem artykułów i książek. Oprócz dzieł wielkich filozofów czyta literaturę piękną, fantastycznonaukową, horrory i poezję. Interesuje go kino, muzyka, gry. Ciekawość zaprowadziła go w odległe zakątki świata, dzięki czemu miał okazję poznać różne kultury. Poprzez nawiązania do świata współczesnego i kultury popularnej stara się zachęcać młodych ludzi do dzielenia się swoimi myślami podczas wspólnych dyskusji. Wierzy, że uczenie dobrej rozmowy to klucz do dobrej przyszłości.
MATURA WYSOKICH LOTÓW BEZ WYŚCIGU SZCZURÓW
Mądre i efektywne przygotowanie do matury bazujące na ponad 30 latach doświadczeń Kursu Sikory. – Praca w małych grupach – Duża ilość próbnych matur, dzięki którym na bieżąco otrzymujesz informację zwrotną na jakim etapie przygotowań obecnie jesteś – Świetni i inspirujący wykładowcy
Umiejętności użyteczne w życiu: – szkoła właściwych decyzji – duża dawka inspiracji, ciekawe zajęcia dodatkowe, elastyczność w wyborze własnej ścieżki i ustalania priorytetów edukacyjnych. Wszystko leży w rękach naszych uczniów. Wystarczy, że sami podejmą decyzje. W Liceum LifeSkills nigdy jednak nie pozostaną z nimi samotni. – sztuka argumentowania – budujemy pewność siebie poprzez naukę wypowiadania, argumentowania i prowadzenia dyskusji, krok po kroku stajesz się w tym coraz skuteczniejszy. – cokolwiek się wydarzy, poradzę sobie – zapewniamy wsparcie aby samodzielnie uczyć się rozwiązywania problemów i konfliktów. Jesteśmy kameralną szkołą z dobrą atmosferą. Uczymy zaradności i samodzielności w działaniu, bo właśnie w okresie liceum młody człowiek wkracza w dorosłość.
Zepsuty zegar szkolnictwa Emocje zawrzały pod wpływem propozycji wprowadzenia roku bazowego do szkół średnich. Od września tego roku natomiast obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych w szkołach podstawowych. To odpowiedź polskiej edukacji na rozwój technologii oraz zmieniające się potrzeby i oczekiwania uczniów. Wygląda na to, że nawet zepsuty zegar dwa razy na dobę jest w … Dowiedz się więcej
Nie musisz czekać do września by przenieść się do innej szkoły. Jako dyrektorka liceum, często spotykam się z osobami, które szukają dla siebie nowej szkoły w trakcie trwania roku szkolnego. Niezależnie czy chcą przenieść się z liceum czy też z technikum. Jeśli czujesz, że obecne liceum to nie Twoje miejsce, codziennie wychodzisz z domu z … Dowiedz się więcej
Czym jest edukacyjna wartość dodana? Średni wynik matury to jeden z najczęściej przywoływanych wskaźników jakości szkoły. Pokazuje jednak jedynie efekt końcowy, nie odpowiadając na pytanie, jaką drogę przebył uczeń. Czy szkoła rzeczywiście pomogła mu rozwinąć wiedzę i umiejętności? Czy osiągnął więcej, niż można było oczekiwać na podstawie wcześniejszych wyników? Na te pytania pozwala odpowiedzieć wskaźnik … Dowiedz się więcej
Zauważyliśmy, że w okresie ogłaszania wyników matur mało miejsca poświęca się rozmowie o maturach ustnych z języka polskiego oraz języka angielskiego. To przecież niebagatelne składniki egzaminów maturalnych, w których niezbędne jest nie tylko opanowanie wiedzy przedmiotowej, ale również opanowanie własnego stresu, by skutecznie tę wiedzę przedstawić. Egzamin ustny stanowi okazję do wykazania się biegłością w … Dowiedz się więcej
„I rośnie kolejne pokolenie, coraz bardziej milczące, a gdy już milczeć się nie da, mówiące owym nieznośnym monotonnym tokiem bez otwierania ust i patrzenia w oczy rozmówcy.” – stwierdza Ewa Wilk na łamach tygodnika „Polityka” (8/2026). Pośpiech, niepokój o jutro, zajmujące uwagę algorytmy to znamiona współczesności, które w sposób nieoczywisty mają wpływ nie tylko na … Dowiedz się więcej
Wywiad z dyrektorem zarządzającym i nauczycielem filozofii w Liceum LifeSkills – dr Wojciechem Rutkiewiczem – Słuchanie tego, co mówią inni, jasne formułowanie myśli to kompetencje przyszłości. Ale tego nie ma w podstawie programowej. Tak jak nie ma tego, jak zaprezentować się podczas rozmowy kwalifikacyjnej, jak nie pozwolić, aby nerwy nas zżarły podczas wystąpienia – o … Dowiedz się więcej
Metoda Myślącej Klasy, którą stosujemy w Liceum LifeSkills, jest to zestaw 14 praktyk, które mają pomóc w tym, by jak największa grupa uczniów przez jak największą część lekcji była zaangażowana w… myślenie. Oto kilka najważniejszych zasad tego podejścia: uczniowie pracują w grupach, które są losowo dobierane, otrzymują zadania, które nie są typowymi, proceduralnymi zadaniami, tylko … Dowiedz się więcej
„Patoedukacja” stanowi próbę zrozumienia mechanizmów, rządzących współczesną polską szkołą. Wytworzyły się one bowiem ze zderzenia założeń i wartości deklarowanych w polityce oświatowej oraz szkolnej codziennej praktyki. Książka Harpuli skłania do przyjrzenia się paradoksom polskiej oświaty. Paradoksom, które autor scharakteryzował już w samym tytule, używając złożenia „patoedukacja”. Harpula już we wstępie zwraca uwagę na ten kontekst … Dowiedz się więcej
Każdy z nas ma dni, kiedy trudno się skoncentrować. Myśli uciekają, palce stukają nerwowopo stoliku, a na kartce pojawiają się wzory z długopisu. W takich chwilach nawet najbardziejinteresująca lekcja może stać się wyzwaniem. W naszym liceum postanowiliśmy spróbowaćto zmienić wprowadzając gniotki, czyli niewielkie, elastyczne przedmioty o różnychkształtach, które pomagają odzyskać spokój i uwagę. Wychodzimy naprzeciw … Dowiedz się więcej
Co można robić przez 4 godziny i 59 minut w ciągu dnia? Korzystać z Internetu. Tak wynika z raportu Instytutu Badawczego NASK na temat funkcjonowania dzieci i młodzieży w sieci. Średnio tyle czasu korzystają oni między innymi ze smartfonów, by słuchać muzyki, grać czy korzystać z mediów społecznościowych. W weekendy ten czas wydłuża się do … Dowiedz się więcej
„I rośnie kolejne pokolenie, coraz bardziej milczące, a gdy już milczeć się nie da, mówiące owym nieznośnym monotonnym tokiem bez otwierania ust i patrzenia w oczy rozmówcy.” – stwierdza Ewa Wilk na łamach tygodnika „Polityka” (8/2026).
Pośpiech, niepokój o jutro, zajmujące uwagę algorytmy to znamiona współczesności, które w sposób nieoczywisty mają wpływ nie tylko na to, co mówi młodzież, ale na to, CZY w ogóle mówi.
Dyrektor zarządzający Liceum LifeSkills – Wojciech Rutkiewicz – w rozmowie z p. Ewą Wilk podzielił się swoimi obserwacjami na temat poczucia zagubienia i ogromnego strachu przed oceną u obecnych nastolatków. Obecność tzw. mediów społecznościowych jeszcze bardziej pogłębia te zjawiska. Nareszcie orientujemy się, że powszechny dostęp do smartfonów i sieci internetowej zmniejsza poczucie kontroli nad własnym wizerunkiem, narażając młodzież na stres, że stanie się obiektem wyszydzania. Jeśli dodamy do tego niechęć lub nieumiejętność dorosłych we wskazywaniu strategii radzenia sobie z tym, młodzi wybierają ucieczkę, by się nie wychylać. Wówczas przestają mówić.
„Stąd w programie szkoły [LifeSkills] znalazły się tzw. debaty oxfordzkie i mowy użyteczne” – czytamy w tekście Ewy Wilk – „Te edukacyjne pomysły mają bowiem służyć nie tyle mówieniu dla ładnego mówienia, ile nauce podejmowania samodzielnych, świadomych decyzji i umiejętności ich uzasadniania; nauce radzenia sobie z emocjami, krytyką, porażką; wreszcie – nauce odróżniania prawdy od fałszu”.
Mowy użyteczne to projekt, w którym młodzież ma okazję odzyskać głos! Choć częstą pierwszą reakcją na wizję wystąpienia przed publicznością jest trema, szukanie dróg ucieczki, to dzięki wsparciu, trosce pedagogów i wychowawców, a także życzliwości audytorium, Mowy Użyteczne stają wspaniałą przygodą. Przygodą, którą nasi absolwenci wspominają z dumą. Przygodą, w której wykuwają się prawdziwe oratorskie talenty. Przygodą, w której mowa powraca.
Zachęcamy do lektury całego artykułu p. redaktor Ewy Wilk pt.: „Mowa zanika. Mamroczemy, wysławiamy się niewyraźnie i niechlujnie. Kryzys jest potężny”.
Mądre i efektywne przygotowanie do matury bazujące na ponad 30 latach doświadczeń Kursu Sikory. – Praca w małych grupach – Duża ilość próbnych matur, dzięki którym na bieżąco otrzymujesz informację zwrotną na jakim etapie przygotowań obecnie jesteś – Świetni i inspirujący wykładowcy
Umiejętności użyteczne w życiu: – szkoła właściwych decyzji – duża dawka inspiracji, ciekawe zajęcia dodatkowe, elastyczność w wyborze własnej ścieżki i ustalania priorytetów edukacyjnych. Wszystko leży w rękach naszych uczniów. Wystarczy, że sami podejmą decyzje. W Liceum LifeSkills nigdy jednak nie pozostaną z nimi samotni. – sztuka argumentowania – budujemy pewność siebie poprzez naukę wypowiadania, argumentowania i prowadzenia dyskusji, krok po kroku stajesz się w tym coraz skuteczniejszy. – cokolwiek się wydarzy, poradzę sobie – zapewniamy wsparcie aby samodzielnie uczyć się rozwiązywania problemów i konfliktów. Jesteśmy kameralną szkołą z dobrą atmosferą. Uczymy zaradności i samodzielności w działaniu, bo właśnie w okresie liceum młody człowiek wkracza w dorosłość.
Zepsuty zegar szkolnictwa Emocje zawrzały pod wpływem propozycji wprowadzenia roku bazowego do szkół średnich. Od września tego roku natomiast obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych w szkołach podstawowych. To odpowiedź polskiej edukacji na rozwój technologii oraz zmieniające się potrzeby i oczekiwania uczniów. Wygląda na to, że nawet zepsuty zegar dwa razy na dobę jest w … Dowiedz się więcej
Nie musisz czekać do września by przenieść się do innej szkoły. Jako dyrektorka liceum, często spotykam się z osobami, które szukają dla siebie nowej szkoły w trakcie trwania roku szkolnego. Niezależnie czy chcą przenieść się z liceum czy też z technikum. Jeśli czujesz, że obecne liceum to nie Twoje miejsce, codziennie wychodzisz z domu z … Dowiedz się więcej
Czym jest edukacyjna wartość dodana? Średni wynik matury to jeden z najczęściej przywoływanych wskaźników jakości szkoły. Pokazuje jednak jedynie efekt końcowy, nie odpowiadając na pytanie, jaką drogę przebył uczeń. Czy szkoła rzeczywiście pomogła mu rozwinąć wiedzę i umiejętności? Czy osiągnął więcej, niż można było oczekiwać na podstawie wcześniejszych wyników? Na te pytania pozwala odpowiedzieć wskaźnik … Dowiedz się więcej
Zauważyliśmy, że w okresie ogłaszania wyników matur mało miejsca poświęca się rozmowie o maturach ustnych z języka polskiego oraz języka angielskiego. To przecież niebagatelne składniki egzaminów maturalnych, w których niezbędne jest nie tylko opanowanie wiedzy przedmiotowej, ale również opanowanie własnego stresu, by skutecznie tę wiedzę przedstawić. Egzamin ustny stanowi okazję do wykazania się biegłością w … Dowiedz się więcej
„I rośnie kolejne pokolenie, coraz bardziej milczące, a gdy już milczeć się nie da, mówiące owym nieznośnym monotonnym tokiem bez otwierania ust i patrzenia w oczy rozmówcy.” – stwierdza Ewa Wilk na łamach tygodnika „Polityka” (8/2026). Pośpiech, niepokój o jutro, zajmujące uwagę algorytmy to znamiona współczesności, które w sposób nieoczywisty mają wpływ nie tylko na … Dowiedz się więcej
Wywiad z dyrektorem zarządzającym i nauczycielem filozofii w Liceum LifeSkills – dr Wojciechem Rutkiewiczem – Słuchanie tego, co mówią inni, jasne formułowanie myśli to kompetencje przyszłości. Ale tego nie ma w podstawie programowej. Tak jak nie ma tego, jak zaprezentować się podczas rozmowy kwalifikacyjnej, jak nie pozwolić, aby nerwy nas zżarły podczas wystąpienia – o … Dowiedz się więcej
Metoda Myślącej Klasy, którą stosujemy w Liceum LifeSkills, jest to zestaw 14 praktyk, które mają pomóc w tym, by jak największa grupa uczniów przez jak największą część lekcji była zaangażowana w… myślenie. Oto kilka najważniejszych zasad tego podejścia: uczniowie pracują w grupach, które są losowo dobierane, otrzymują zadania, które nie są typowymi, proceduralnymi zadaniami, tylko … Dowiedz się więcej
„Patoedukacja” stanowi próbę zrozumienia mechanizmów, rządzących współczesną polską szkołą. Wytworzyły się one bowiem ze zderzenia założeń i wartości deklarowanych w polityce oświatowej oraz szkolnej codziennej praktyki. Książka Harpuli skłania do przyjrzenia się paradoksom polskiej oświaty. Paradoksom, które autor scharakteryzował już w samym tytule, używając złożenia „patoedukacja”. Harpula już we wstępie zwraca uwagę na ten kontekst … Dowiedz się więcej
Każdy z nas ma dni, kiedy trudno się skoncentrować. Myśli uciekają, palce stukają nerwowopo stoliku, a na kartce pojawiają się wzory z długopisu. W takich chwilach nawet najbardziejinteresująca lekcja może stać się wyzwaniem. W naszym liceum postanowiliśmy spróbowaćto zmienić wprowadzając gniotki, czyli niewielkie, elastyczne przedmioty o różnychkształtach, które pomagają odzyskać spokój i uwagę. Wychodzimy naprzeciw … Dowiedz się więcej
Co można robić przez 4 godziny i 59 minut w ciągu dnia? Korzystać z Internetu. Tak wynika z raportu Instytutu Badawczego NASK na temat funkcjonowania dzieci i młodzieży w sieci. Średnio tyle czasu korzystają oni między innymi ze smartfonów, by słuchać muzyki, grać czy korzystać z mediów społecznościowych. W weekendy ten czas wydłuża się do … Dowiedz się więcej
Wywiad z dyrektorem zarządzającym i nauczycielem filozofii w Liceum LifeSkills – dr Wojciechem Rutkiewiczem
– Słuchanie tego, co mówią inni, jasne formułowanie myśli to kompetencje przyszłości. Ale tego nie ma w podstawie programowej. Tak jak nie ma tego, jak zaprezentować się podczas rozmowy kwalifikacyjnej, jak nie pozwolić, aby nerwy nas zżarły podczas wystąpienia – o tym, że warto uczyć w szkołach sztuki prowadzenia rozmowy mówi nauczyciel, filozof Wojciech Rutkiewicz.
Joanna Biszewska: Pan wysyła do swoich znajomych głosówki?
Wojciech Rutkiewicz, dr filozofii, nauczyciel filozofii i wiedzy o społeczeństwie, wychowawca, trener szkolnej drużyny debatanckiej w warszawskim liceum LifeSkills: Bardzo sporadycznie. Wysyłam tylko wtedy, kiedy wiem, że po drugiej stronie nie wchodzi w grę inna forma kontaktu. Ludzie z mojego pokolenia milenialsów zazwyczaj komunikują się w bardziej tradycyjny sposób. Piszemy do siebie wiadomości, dzwonimy.
A wie pan, że młodzież uwielbia głosówki. Zdarza się, że uczniowie też mi je wysyłają. Przyzwyczaiłem się to tego, że tak jest im najwygodniej nawiązać kontakt. Oni też, co zauważyłem przy nagrywaniu głosówek, bardzo się spieszą. Nie wysyłają jednej wiadomości głosowej, tylko po kilka.
Wiem, o co chodzi. Wiadomości tekstowe też tak wysyłają. Po jednym słowie. I następna. Czemu tak robią? Ma Pan jakiś pomysł? Optymalizują komunikację. Tego wymaga od nas scyfryzowany świat. Zresztą dorośli w sposób mniej lub bardziej niejawny nakłaniają do tego młodzież.
Dyrektor Zarządzający, Nauczyciel filozofii, wychowawca klasy „J”
Filozof z wykształcenia, ale przede wszystkim z pasji. Uwielbia dyskutować, debatować i pisać. Jest autorem artykułów i książek. Oprócz dzieł wielkich filozofów czyta literaturę piękną, fantastycznonaukową, horrory i poezję. Interesuje go kino, muzyka, gry. Ciekawość zaprowadziła go w odległe zakątki świata, dzięki czemu miał okazję poznać różne kultury. Poprzez nawiązania do świata współczesnego i kultury popularnej stara się zachęcać młodych ludzi do dzielenia się swoimi myślami podczas wspólnych dyskusji. Wierzy, że uczenie dobrej rozmowy to klucz do dobrej przyszłości.
MATURA WYSOKICH LOTÓW BEZ WYŚCIGU SZCZURÓW
Mądre i efektywne przygotowanie do matury bazujące na ponad 30 latach doświadczeń Kursu Sikory. – Praca w małych grupach – Duża ilość próbnych matur, dzięki którym na bieżąco otrzymujesz informację zwrotną na jakim etapie przygotowań obecnie jesteś – Świetni i inspirujący wykładowcy
Umiejętności użyteczne w życiu: – szkoła właściwych decyzji – duża dawka inspiracji, ciekawe zajęcia dodatkowe, elastyczność w wyborze własnej ścieżki i ustalania priorytetów edukacyjnych. Wszystko leży w rękach naszych uczniów. Wystarczy, że sami podejmą decyzje. W Liceum LifeSkills nigdy jednak nie pozostaną z nimi samotni. – sztuka argumentowania – budujemy pewność siebie poprzez naukę wypowiadania, argumentowania i prowadzenia dyskusji, krok po kroku stajesz się w tym coraz skuteczniejszy. – cokolwiek się wydarzy, poradzę sobie – zapewniamy wsparcie aby samodzielnie uczyć się rozwiązywania problemów i konfliktów. Jesteśmy kameralną szkołą z dobrą atmosferą. Uczymy zaradności i samodzielności w działaniu, bo właśnie w okresie liceum młody człowiek wkracza w dorosłość.
Zepsuty zegar szkolnictwa Emocje zawrzały pod wpływem propozycji wprowadzenia roku bazowego do szkół średnich. Od września tego roku natomiast obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych w szkołach podstawowych. To odpowiedź polskiej edukacji na rozwój technologii oraz zmieniające się potrzeby i oczekiwania uczniów. Wygląda na to, że nawet zepsuty zegar dwa razy na dobę jest w … Dowiedz się więcej
Nie musisz czekać do września by przenieść się do innej szkoły. Jako dyrektorka liceum, często spotykam się z osobami, które szukają dla siebie nowej szkoły w trakcie trwania roku szkolnego. Niezależnie czy chcą przenieść się z liceum czy też z technikum. Jeśli czujesz, że obecne liceum to nie Twoje miejsce, codziennie wychodzisz z domu z … Dowiedz się więcej
Czym jest edukacyjna wartość dodana? Średni wynik matury to jeden z najczęściej przywoływanych wskaźników jakości szkoły. Pokazuje jednak jedynie efekt końcowy, nie odpowiadając na pytanie, jaką drogę przebył uczeń. Czy szkoła rzeczywiście pomogła mu rozwinąć wiedzę i umiejętności? Czy osiągnął więcej, niż można było oczekiwać na podstawie wcześniejszych wyników? Na te pytania pozwala odpowiedzieć wskaźnik … Dowiedz się więcej
Zauważyliśmy, że w okresie ogłaszania wyników matur mało miejsca poświęca się rozmowie o maturach ustnych z języka polskiego oraz języka angielskiego. To przecież niebagatelne składniki egzaminów maturalnych, w których niezbędne jest nie tylko opanowanie wiedzy przedmiotowej, ale również opanowanie własnego stresu, by skutecznie tę wiedzę przedstawić. Egzamin ustny stanowi okazję do wykazania się biegłością w … Dowiedz się więcej
„I rośnie kolejne pokolenie, coraz bardziej milczące, a gdy już milczeć się nie da, mówiące owym nieznośnym monotonnym tokiem bez otwierania ust i patrzenia w oczy rozmówcy.” – stwierdza Ewa Wilk na łamach tygodnika „Polityka” (8/2026). Pośpiech, niepokój o jutro, zajmujące uwagę algorytmy to znamiona współczesności, które w sposób nieoczywisty mają wpływ nie tylko na … Dowiedz się więcej
Wywiad z dyrektorem zarządzającym i nauczycielem filozofii w Liceum LifeSkills – dr Wojciechem Rutkiewiczem – Słuchanie tego, co mówią inni, jasne formułowanie myśli to kompetencje przyszłości. Ale tego nie ma w podstawie programowej. Tak jak nie ma tego, jak zaprezentować się podczas rozmowy kwalifikacyjnej, jak nie pozwolić, aby nerwy nas zżarły podczas wystąpienia – o … Dowiedz się więcej
Metoda Myślącej Klasy, którą stosujemy w Liceum LifeSkills, jest to zestaw 14 praktyk, które mają pomóc w tym, by jak największa grupa uczniów przez jak największą część lekcji była zaangażowana w… myślenie. Oto kilka najważniejszych zasad tego podejścia: uczniowie pracują w grupach, które są losowo dobierane, otrzymują zadania, które nie są typowymi, proceduralnymi zadaniami, tylko … Dowiedz się więcej
„Patoedukacja” stanowi próbę zrozumienia mechanizmów, rządzących współczesną polską szkołą. Wytworzyły się one bowiem ze zderzenia założeń i wartości deklarowanych w polityce oświatowej oraz szkolnej codziennej praktyki. Książka Harpuli skłania do przyjrzenia się paradoksom polskiej oświaty. Paradoksom, które autor scharakteryzował już w samym tytule, używając złożenia „patoedukacja”. Harpula już we wstępie zwraca uwagę na ten kontekst … Dowiedz się więcej
Każdy z nas ma dni, kiedy trudno się skoncentrować. Myśli uciekają, palce stukają nerwowopo stoliku, a na kartce pojawiają się wzory z długopisu. W takich chwilach nawet najbardziejinteresująca lekcja może stać się wyzwaniem. W naszym liceum postanowiliśmy spróbowaćto zmienić wprowadzając gniotki, czyli niewielkie, elastyczne przedmioty o różnychkształtach, które pomagają odzyskać spokój i uwagę. Wychodzimy naprzeciw … Dowiedz się więcej
Co można robić przez 4 godziny i 59 minut w ciągu dnia? Korzystać z Internetu. Tak wynika z raportu Instytutu Badawczego NASK na temat funkcjonowania dzieci i młodzieży w sieci. Średnio tyle czasu korzystają oni między innymi ze smartfonów, by słuchać muzyki, grać czy korzystać z mediów społecznościowych. W weekendy ten czas wydłuża się do … Dowiedz się więcej
Metoda Myślącej Klasy, którą stosujemy w Liceum LifeSkills, jest to zestaw 14 praktyk, które mają pomóc w tym, by jak największa grupa uczniów przez jak największą część lekcji była zaangażowana w… myślenie. Oto kilka najważniejszych zasad tego podejścia: uczniowie pracują w grupach, które są losowo dobierane, otrzymują zadania, które nie są typowymi, proceduralnymi zadaniami, tylko takimi, które wymagają jakiegoś pomysłu, czasami strategii, rozmowy z innymi osobami w grupie, co można zrobić, próbowania i akceptowania lub wycofywania się z pomysłu, wspólnego poprawiania błędów oraz tego, co widać od razu, gdy wchodzi się do klasy – uczniowie pracują przy pionowych, zmazywalnych powierzchniach (foliach) rozwiązując zadania na stojąco.
Wdrożenie wszystkich praktyk to oczywiście dłuższy proces, nie wszystko udaje się zrobić od razu, ale zaangażowanie po stronie uczniów daje energię do tego, by starać się jeszcze bardziej.
…czy będą dziś folie?
Klasa I, grupa rozszerzona pracuje w ten sposób na matematyce od pierwszej lekcji w 1. klasie i widać, że uczniowie lubią pracować w ten sposób – najczęstszym pytaniem, jakie słyszę na korytarzu, gdy się widzimy po raz pierwszy danego dnia to: “czy będą dziś folie?”
W tradycyjnym podejściu zazwyczaj jeden uczeń rozwiązuje jakiś przykład przy tablicy a pozostali – teoretycznie – sprawdzają swoje rozwiązanie, śledzą tok rozumowania, słuchają wyjaśnień nauczyciela, ale w praktyce dzieje się wiele innych, mniej pożądanych zachowań, tym bardziej, że ławka i “plecy kolegi” pozwalają ukryć to, czego lepiej, żeby nauczyciel nie widział: niektórzy się obijają, inni udają, że pracują, jeszcze inni przepisują z tablicy myślami będąc gdzie indziej, są też tacy, którzy nic nie robią.
Praca “przy foliach” zmusza do innego działania. Po pierwsze zadania powinny być wybrane tak, by nie były nużące, nie były też oczywiste od samego początku, zmuszały do rozmów o matematyce. Stąd praca w dwu lub trzyosobowych zespołach. Grupy są dobierane losowo w taki sposób, że uczniowie widzą tę losowość.
Nauczyciel przestaje być jedyną osobą, którą można prosić o wyjaśnienia.
Gdy wchodzi się do klasy, to na pierwszy rzut oka wydaje się, że jest… chaos. Uczniów nie ma w ławkach, jednocześnie mówi kilka osób, a nauczyciela nie widać, bo jest przy którejś z grup. Jednak mimo tego, a może właśnie dlatego, że tak się dzieje – jest praca, jest zaangażowanie i jest uczenie się, najczęściej wzajemnie od siebie. Uczniowie szybko odkryli, że mogą porównać wyniki u sąsiedniej grupy i w ten sposób monitorować, czy są na dobrej drodze ew. pójść do “konkurencji” i poprosić o wskazówki. Nauczyciel przestaje być jedyną osobą, którą można prosić o wyjaśnienia. To, że można łatwo zmazać błędny zapis pomaga w podejmowaniu prób i też szybkim nanoszeniu poprawek. Przyjazna atmosfera wokół popełniania błędów sprawia, że uczeń po prostu zaczyna pisać, a nawet jeśli pojawią się usterki (nie będę oceniany przez innych z grupy, nie wyśmieją, ale wytłumaczą), to można je poprawić i dojść do sukcesu. Rozwiązanie zadania to efekt wspólnej pracy całej grupy, a nie tylko jednego ucznia.
Prawie wszyscy uczniowie z klasy I w końcoworocznej ankiecie zaznaczyli metodę MK jako tę, która pomogła im w nauce. Ale też trzeba przyznać – zaakceptowali szybko nowe formy pracy i się do nich stosują. Gdy dochodzą nowe osoby albo w trakcie zastępstwa pokazują innym w praktyce, jak ta metoda działa.
Atmosfera “pracy przy foliach” przeniosła się też na ten czas, gdy pracujemy “w ławkach” – zespoły tworzą się spontanicznie a rozmowy, które się toczą, są o rozwiązywanych zadaniach.
Na koniec lekcji staramy się zrobić małe podsumowanie i zapisać, co chcę zapamiętać z tego zadania, np. że w tym zadaniu ważne były wzory skróconego mnożenia albo że należy uważnie czytać treść zadania i wyciągać z niego wszelkie ukryte informacje.
Dla mnie osobiście największą radością są sytuacje, gdy uczniowie wzajemnie się wspierają i tłumaczą sobie, swoim językiem, różne zawiłości.
Nie zliczę chwil, gdy lekcja się kończy a uczniowie nadal stoją przy foliach, nie zauważają końca lekcji, bo zadanie tak ich wciągnęło, że nawet przerwa nie jest w tym momencie taka ważna.
Tej metody nie da się nauczyć “teoretycznie”, jest bardzo “praktyczna”, dlatego jestem ogromnie wdzięczna klasie I, że dali się pociągnąć Myślącej Klasie i dzięki wspólnym lekcjom także się (wciąż) czegoś uczę.
Monika Nagórko
Nauczycielka Matematyki
Z pasją i zaangażowaniem przygotowuje się do każdej lekcji wykorzystując aktywne metody nauczania. Stawia na myślenie, rozumowanie i kreatywność ucznia a także współpracę między samymi uczniami przy rozwiązywaniu zadań. Aby pomóc utrwalić zdobyte umiejętności przygotowuje aplety w Geogebrze. Najlepiej spędzony wolny czas, to ten z rodziną albo w ogrodzie.
MATURA WYSOKICH LOTÓW BEZ WYŚCIGU SZCZURÓW
Mądre i efektywne przygotowanie do matury bazujące na ponad 30 latach doświadczeń Kursu Sikory. – Praca w małych grupach – Duża ilość próbnych matur, dzięki którym na bieżąco otrzymujesz informację zwrotną na jakim etapie przygotowań obecnie jesteś – Świetni i inspirujący wykładowcy
Umiejętności użyteczne w życiu: – szkoła właściwych decyzji – duża dawka inspiracji, ciekawe zajęcia dodatkowe, elastyczność w wyborze własnej ścieżki i ustalania priorytetów edukacyjnych. Wszystko leży w rękach naszych uczniów. Wystarczy, że sami podejmą decyzje. W Liceum LifeSkills nigdy jednak nie pozostaną z nimi samotni. – sztuka argumentowania – budujemy pewność siebie poprzez naukę wypowiadania, argumentowania i prowadzenia dyskusji, krok po kroku stajesz się w tym coraz skuteczniejszy. – cokolwiek się wydarzy, poradzę sobie – zapewniamy wsparcie aby samodzielnie uczyć się rozwiązywania problemów i konfliktów. Jesteśmy kameralną szkołą z dobrą atmosferą. Uczymy zaradności i samodzielności w działaniu, bo właśnie w okresie liceum młody człowiek wkracza w dorosłość.
Zepsuty zegar szkolnictwa Emocje zawrzały pod wpływem propozycji wprowadzenia roku bazowego do szkół średnich. Od września tego roku natomiast obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych w szkołach podstawowych. To odpowiedź polskiej edukacji na rozwój technologii oraz zmieniające się potrzeby i oczekiwania uczniów. Wygląda na to, że nawet zepsuty zegar dwa razy na dobę jest w … Dowiedz się więcej
Nie musisz czekać do września by przenieść się do innej szkoły. Jako dyrektorka liceum, często spotykam się z osobami, które szukają dla siebie nowej szkoły w trakcie trwania roku szkolnego. Niezależnie czy chcą przenieść się z liceum czy też z technikum. Jeśli czujesz, że obecne liceum to nie Twoje miejsce, codziennie wychodzisz z domu z … Dowiedz się więcej
Czym jest edukacyjna wartość dodana? Średni wynik matury to jeden z najczęściej przywoływanych wskaźników jakości szkoły. Pokazuje jednak jedynie efekt końcowy, nie odpowiadając na pytanie, jaką drogę przebył uczeń. Czy szkoła rzeczywiście pomogła mu rozwinąć wiedzę i umiejętności? Czy osiągnął więcej, niż można było oczekiwać na podstawie wcześniejszych wyników? Na te pytania pozwala odpowiedzieć wskaźnik … Dowiedz się więcej
Zauważyliśmy, że w okresie ogłaszania wyników matur mało miejsca poświęca się rozmowie o maturach ustnych z języka polskiego oraz języka angielskiego. To przecież niebagatelne składniki egzaminów maturalnych, w których niezbędne jest nie tylko opanowanie wiedzy przedmiotowej, ale również opanowanie własnego stresu, by skutecznie tę wiedzę przedstawić. Egzamin ustny stanowi okazję do wykazania się biegłością w … Dowiedz się więcej
„I rośnie kolejne pokolenie, coraz bardziej milczące, a gdy już milczeć się nie da, mówiące owym nieznośnym monotonnym tokiem bez otwierania ust i patrzenia w oczy rozmówcy.” – stwierdza Ewa Wilk na łamach tygodnika „Polityka” (8/2026). Pośpiech, niepokój o jutro, zajmujące uwagę algorytmy to znamiona współczesności, które w sposób nieoczywisty mają wpływ nie tylko na … Dowiedz się więcej
Wywiad z dyrektorem zarządzającym i nauczycielem filozofii w Liceum LifeSkills – dr Wojciechem Rutkiewiczem – Słuchanie tego, co mówią inni, jasne formułowanie myśli to kompetencje przyszłości. Ale tego nie ma w podstawie programowej. Tak jak nie ma tego, jak zaprezentować się podczas rozmowy kwalifikacyjnej, jak nie pozwolić, aby nerwy nas zżarły podczas wystąpienia – o … Dowiedz się więcej
Metoda Myślącej Klasy, którą stosujemy w Liceum LifeSkills, jest to zestaw 14 praktyk, które mają pomóc w tym, by jak największa grupa uczniów przez jak największą część lekcji była zaangażowana w… myślenie. Oto kilka najważniejszych zasad tego podejścia: uczniowie pracują w grupach, które są losowo dobierane, otrzymują zadania, które nie są typowymi, proceduralnymi zadaniami, tylko … Dowiedz się więcej
„Patoedukacja” stanowi próbę zrozumienia mechanizmów, rządzących współczesną polską szkołą. Wytworzyły się one bowiem ze zderzenia założeń i wartości deklarowanych w polityce oświatowej oraz szkolnej codziennej praktyki. Książka Harpuli skłania do przyjrzenia się paradoksom polskiej oświaty. Paradoksom, które autor scharakteryzował już w samym tytule, używając złożenia „patoedukacja”. Harpula już we wstępie zwraca uwagę na ten kontekst … Dowiedz się więcej
Każdy z nas ma dni, kiedy trudno się skoncentrować. Myśli uciekają, palce stukają nerwowopo stoliku, a na kartce pojawiają się wzory z długopisu. W takich chwilach nawet najbardziejinteresująca lekcja może stać się wyzwaniem. W naszym liceum postanowiliśmy spróbowaćto zmienić wprowadzając gniotki, czyli niewielkie, elastyczne przedmioty o różnychkształtach, które pomagają odzyskać spokój i uwagę. Wychodzimy naprzeciw … Dowiedz się więcej
Co można robić przez 4 godziny i 59 minut w ciągu dnia? Korzystać z Internetu. Tak wynika z raportu Instytutu Badawczego NASK na temat funkcjonowania dzieci i młodzieży w sieci. Średnio tyle czasu korzystają oni między innymi ze smartfonów, by słuchać muzyki, grać czy korzystać z mediów społecznościowych. W weekendy ten czas wydłuża się do … Dowiedz się więcej
„Patoedukacja” stanowi próbę zrozumienia mechanizmów, rządzących współczesną polską szkołą. Wytworzyły się one bowiem ze zderzenia założeń i wartości deklarowanych w polityce oświatowej oraz szkolnej codziennej praktyki. Książka Harpuli skłania do przyjrzenia się paradoksom polskiej oświaty. Paradoksom, które autor scharakteryzował już w samym tytule, używając złożenia „patoedukacja”.
Harpula już we wstępie zwraca uwagę na ten kontekst cierpienia. „Młodzi ludzie są zmęczeni, zniechęceni, pozbawieni wiary w siebie. (…) Gdy [nauczyciele] wrócili do szkół, ich frustracja zaowocowała falą odejść z zawodu” – pisze autor. Swoją książką chce dać wyraz niezgodzie na „urągającą zdrowemu rozsądkowi bylejakość”. Bo koniec końców ta bylejakość, wprowadzanie zmian bez faktycznych przemian, brak uważności i ignorancja prowadzą do cierpień uczniów, nauczycieli i rodziców.
…koniec końców ta bylejakość, wprowadzanie zmian bez faktycznych przemian, brak uważności i ignorancja prowadzą do cierpień uczniów, nauczycieli i rodziców.
Rozmówcy Harpuli opowiadają szczegółowo o różnych obszarach edukacji, prowadzących do takiego stanu rzeczy w Polsce. Profesor Konarzewski skupia się na fundamentalnym dokumencie, określającym treści przerabiane podczas lekcji – na podstawie programowej. Podlegająca nieustannym zmianom od 30 lat jest źródłem frustracji, mimo tego, że ma za zadanie jedynie ustanawiać ramy zagadnień przekazywanych uczniom. Dla kogo właściwie jest tworzona podstawa programowa? Czy jest to regulacja, która wnosi do szkoły za dużo czy za mało? Chcąc, nie chcąc to właśnie od podstawy programowej zależy to, co dzieje się w klasie szkolnej. Czy aby na pewno?
Na tym aspekcie codziennej pracy szkoły skupił się z kolei prof. Śliwerski. „Zerwać z systemem klasowo-lekcyjnym” – buntowniczo stwierdził naukowiec. Nawiązując do analogii z więzieniem, znanym z twórczości francuskiego filozofa Michela Foucaulta, profesor zobrazował konsekwencje płynące z tak skonstruowanej rzeczywistości szkolnej. Jakie są to konsekwencje? Czy istnieje alternatywa dla sytemu klasowo-lekcyjnego? Joanna Rawecka będzie argumentować, że musimy taką znaleźć, bo w przeciwnym wypadku fala trudności psychicznych dzieci i młodzieży będzie się nasilać. Jako psycholożka rozmówczyni Harpuli dosadnie przedstawia negatywne efekty gry, która uprawia się w szkole z udziałem uczniów, nauczycieli i rodziców. Odniesienie do gry nie jest obce dla zespołu naszego Liceum LifeSkills. W pozycji sprzed 2 lat, zatytułowanej „Gra w szkołę. Od presji do zjawisk licealnych” zidentyfikowaliśmy i nazwaliśmy niektóre z gier, jakie towarzyszą szkolnej codzienności. Czy da się porzucić tę metaforę? Kto miałby przerwać szkolną grę? To trudne zadanie, tym bardziej, że nie do końca jasne są jej zasady. Kolejny rozmówca autora „Patoedukacji” – Łukasz Korzeniowski, założyciel Stowarzyszenia Umarłych Statutów – twierdzi wręcz, że reguły te są nagminnie nieprzestrzegane. Jeśli ich wyrazem są szkolne statuty, to są one pisane niezgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego lub stanowią martwe zapisy. Z drugiej strony, regulacjom statutowym podlegają sprawy banalne jak wyjście do toalety. „Dyskusja o tym, czy uczniowie mogą zaspokajać potrzeby fizjologiczne, pokazuje, że polskie szkoły nie są bezpiecznym, wspierającym środowiskiem” – Korzeniowski konkluduje jedno z pytań.
Na ile zmianę mogą zagwarantować troskliwi pedagodzy? Do takich z pewnością należą ci, którzy z dużą świadomością metodyczną ocenę traktują jako informację w ramach procesu edukacyjnego, a nie jako sposób dyscyplinowania uczniów. Opisuje to Anna Szulc – nauczycielka liceum, nie stawiająca ocen bieżących, stosująca wyłącznie informację zwrotną.
Posłużyła się ona metaforą „szkoły pruskiej”. To historyczne odniesienie ma zwrócić naszą uwagę na zastój i stagnację w polskiej szkole, które przykrywane są pozorami unowocześniania poprzez wprowadzanie kolejnych reform. Faktycznie jednak jest tak, że wiele elementów współczesnej codzienności szkolnej nie zmieniła się od stu albo i więcej lat. Zwróciła na to uwagę także dr Marzena Żylińska. Pedagogika jest nauką silnie powiązaną z psychologią i naukami o rozwoju mózgu. „Niestety, szkoła jest odporna na wiedzę, a ludzie decydujący o tym, jak działa system edukacji, nie wyciągają wniosków z badań” – konstatuje pesymistycznie dr Żylińska. Czy da się odwrócić tę tendencję? Niektórzy próbują. Jak ostatni rozmówca Wojciecha Harpuli – dr Łukasz Srokowski, który założył własną szkołę, by wprowadzać w niej elementy systemu fińskiego. Z jakimi skutkami? W swojej opowieści wskazywał, że z zadowalającymi, mimo tego, że zrobił to w warunkach szeroko krytykowanego systemu oświaty w Polsce. W tym samym duchu, od początku powstania naszego Liceum, wypowiadali się nasi Założyciele, którzy publicznie apelowali: nie palcie szkół publicznych, otwierajcie własne prywatne. Lub twórzcie klasy autorskie…
W tym samym duchu, od początku powstania naszego Liceum, wypowiadali się nasi Założyciele, którzy publicznie apelowali: nie palcie szkół publicznych, otwierajcie własne prywatne. Lub twórzcie klasy autorskie…
W Liceum LifeSkills, od 10 lat chcemy tworzyć i proponować zmianę. Spotykając kolejne osoby, uczniów i rodziców, którzy zderzyli się z polskim systemowym szkolnictwem, nie raz mieliśmy okazję poznać historie pełne cierpienia. Tak być nie powinno. Dlatego zgadzamy się z tym, co łączy wszystkie osoby, z którymi rozmawiał Wojciech Harpula – należy odpowiedzieć sobie na pytanie: po co nam szkoła? W mojej ocenie szkoła służy nauce radzenia sobie z przeciwnościami i osiągnięciu powodzenia w życiu. Dlatego powinna być prowadzona z troską o młodego człowieka. Tak właśnie widzimy to jako pedagodzy w naszym Liceum. Książka Wojciecha Harpuli pokazuje, że nie jesteśmy sami. To pocieszające. „Patoedukacja” zaznacza, że najwidoczniej polska szkoła potrzebuje wysp wytchnienia takich jak LifeSkills.
Wojciech Rutkiewicz
Dyrektor Zarządzający, Nauczyciel filozofii, wychowawca klasy „J”
Filozof z wykształcenia, ale przede wszystkim z pasji. Uwielbia dyskutować, debatować i pisać. Jest autorem artykułów i książek. Oprócz dzieł wielkich filozofów czyta literaturę piękną, fantastycznonaukową, horrory i poezję. Interesuje go kino, muzyka, gry. Ciekawość zaprowadziła go w odległe zakątki świata, dzięki czemu miał okazję poznać różne kultury. Poprzez nawiązania do świata współczesnego i kultury popularnej stara się zachęcać młodych ludzi do dzielenia się swoimi myślami podczas wspólnych dyskusji. Wierzy, że uczenie dobrej rozmowy to klucz do dobrej przyszłości.
MATURA WYSOKICH LOTÓW BEZ WYŚCIGU SZCZURÓW
Mądre i efektywne przygotowanie do matury bazujące na ponad 30 latach doświadczeń Kursu Sikory. – Praca w małych grupach – Duża ilość próbnych matur, dzięki którym na bieżąco otrzymujesz informację zwrotną na jakim etapie przygotowań obecnie jesteś – Świetni i inspirujący wykładowcy
Umiejętności użyteczne w życiu: – szkoła właściwych decyzji – duża dawka inspiracji, ciekawe zajęcia dodatkowe, elastyczność w wyborze własnej ścieżki i ustalania priorytetów edukacyjnych. Wszystko leży w rękach naszych uczniów. Wystarczy, że sami podejmą decyzje. W Liceum LifeSkills nigdy jednak nie pozostaną z nimi samotni. – sztuka argumentowania – budujemy pewność siebie poprzez naukę wypowiadania, argumentowania i prowadzenia dyskusji, krok po kroku stajesz się w tym coraz skuteczniejszy. – cokolwiek się wydarzy, poradzę sobie – zapewniamy wsparcie aby samodzielnie uczyć się rozwiązywania problemów i konfliktów. Jesteśmy kameralną szkołą z dobrą atmosferą. Uczymy zaradności i samodzielności w działaniu, bo właśnie w okresie liceum młody człowiek wkracza w dorosłość.
Zepsuty zegar szkolnictwa Emocje zawrzały pod wpływem propozycji wprowadzenia roku bazowego do szkół średnich. Od września tego roku natomiast obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych w szkołach podstawowych. To odpowiedź polskiej edukacji na rozwój technologii oraz zmieniające się potrzeby i oczekiwania uczniów. Wygląda na to, że nawet zepsuty zegar dwa razy na dobę jest w … Dowiedz się więcej
Nie musisz czekać do września by przenieść się do innej szkoły. Jako dyrektorka liceum, często spotykam się z osobami, które szukają dla siebie nowej szkoły w trakcie trwania roku szkolnego. Niezależnie czy chcą przenieść się z liceum czy też z technikum. Jeśli czujesz, że obecne liceum to nie Twoje miejsce, codziennie wychodzisz z domu z … Dowiedz się więcej
Czym jest edukacyjna wartość dodana? Średni wynik matury to jeden z najczęściej przywoływanych wskaźników jakości szkoły. Pokazuje jednak jedynie efekt końcowy, nie odpowiadając na pytanie, jaką drogę przebył uczeń. Czy szkoła rzeczywiście pomogła mu rozwinąć wiedzę i umiejętności? Czy osiągnął więcej, niż można było oczekiwać na podstawie wcześniejszych wyników? Na te pytania pozwala odpowiedzieć wskaźnik … Dowiedz się więcej
Zauważyliśmy, że w okresie ogłaszania wyników matur mało miejsca poświęca się rozmowie o maturach ustnych z języka polskiego oraz języka angielskiego. To przecież niebagatelne składniki egzaminów maturalnych, w których niezbędne jest nie tylko opanowanie wiedzy przedmiotowej, ale również opanowanie własnego stresu, by skutecznie tę wiedzę przedstawić. Egzamin ustny stanowi okazję do wykazania się biegłością w … Dowiedz się więcej
„I rośnie kolejne pokolenie, coraz bardziej milczące, a gdy już milczeć się nie da, mówiące owym nieznośnym monotonnym tokiem bez otwierania ust i patrzenia w oczy rozmówcy.” – stwierdza Ewa Wilk na łamach tygodnika „Polityka” (8/2026). Pośpiech, niepokój o jutro, zajmujące uwagę algorytmy to znamiona współczesności, które w sposób nieoczywisty mają wpływ nie tylko na … Dowiedz się więcej
Wywiad z dyrektorem zarządzającym i nauczycielem filozofii w Liceum LifeSkills – dr Wojciechem Rutkiewiczem – Słuchanie tego, co mówią inni, jasne formułowanie myśli to kompetencje przyszłości. Ale tego nie ma w podstawie programowej. Tak jak nie ma tego, jak zaprezentować się podczas rozmowy kwalifikacyjnej, jak nie pozwolić, aby nerwy nas zżarły podczas wystąpienia – o … Dowiedz się więcej
Metoda Myślącej Klasy, którą stosujemy w Liceum LifeSkills, jest to zestaw 14 praktyk, które mają pomóc w tym, by jak największa grupa uczniów przez jak największą część lekcji była zaangażowana w… myślenie. Oto kilka najważniejszych zasad tego podejścia: uczniowie pracują w grupach, które są losowo dobierane, otrzymują zadania, które nie są typowymi, proceduralnymi zadaniami, tylko … Dowiedz się więcej
„Patoedukacja” stanowi próbę zrozumienia mechanizmów, rządzących współczesną polską szkołą. Wytworzyły się one bowiem ze zderzenia założeń i wartości deklarowanych w polityce oświatowej oraz szkolnej codziennej praktyki. Książka Harpuli skłania do przyjrzenia się paradoksom polskiej oświaty. Paradoksom, które autor scharakteryzował już w samym tytule, używając złożenia „patoedukacja”. Harpula już we wstępie zwraca uwagę na ten kontekst … Dowiedz się więcej
Każdy z nas ma dni, kiedy trudno się skoncentrować. Myśli uciekają, palce stukają nerwowopo stoliku, a na kartce pojawiają się wzory z długopisu. W takich chwilach nawet najbardziejinteresująca lekcja może stać się wyzwaniem. W naszym liceum postanowiliśmy spróbowaćto zmienić wprowadzając gniotki, czyli niewielkie, elastyczne przedmioty o różnychkształtach, które pomagają odzyskać spokój i uwagę. Wychodzimy naprzeciw … Dowiedz się więcej
Co można robić przez 4 godziny i 59 minut w ciągu dnia? Korzystać z Internetu. Tak wynika z raportu Instytutu Badawczego NASK na temat funkcjonowania dzieci i młodzieży w sieci. Średnio tyle czasu korzystają oni między innymi ze smartfonów, by słuchać muzyki, grać czy korzystać z mediów społecznościowych. W weekendy ten czas wydłuża się do … Dowiedz się więcej
Każdy z nas ma dni, kiedy trudno się skoncentrować. Myśli uciekają, palce stukają nerwowo po stoliku, a na kartce pojawiają się wzory z długopisu. W takich chwilach nawet najbardziej interesująca lekcja może stać się wyzwaniem. W naszym liceum postanowiliśmy spróbować to zmienić wprowadzając gniotki, czyli niewielkie, elastyczne przedmioty o różnych kształtach, które pomagają odzyskać spokój i uwagę.
Wychodzimy naprzeciw potrzebom uczniów, którzy, mimo ogromnego zaangażowania i starań, czasem mają trudność ze skupieniem, zapanowaniem nad napięciem czy z regulacją energii w ciągu dnia szkolnego. Wierzymy, że każdy uczeń jest inny – ma swoje mocne strony, swoje tempo, swoje potrzeby. Dlatego wprowadzamy nowe rozwiązanie: „gniotek”, czyli niewielkie narzędzie, może być używane w naszej szkole podczas lekcji przez uczniów, którzy tego potrzebują.
Skimming, czyli jak drobne ruchy pomagają w samoregulacji i redukcji stresu
Skimming to rodzaj autostymulacji, czyli powtarzalnych ruchów lub działań, które pomagają w regulowaniu napięcia i emocji. Może przybierać różne formy – od przesuwania palcami po fakturze przedmiotów, przez ugniatanie piłeczek czy zabawę spinnerem aż po bujanie się na krześle czy machanie stopami. Te drobne, świadome czynności uspokajają układ nerwowy, pomagają poprawić koncentrację i radzić sobie ze stresem. Różnorodne formy wsparcia sensorycznego, takie jak zabawki antystresowe, kulki czy gniotki, umożliwiają każdemu znalezienie własnego sposobu na chwilę odprężenia i odzyskanie kontroli nad emocjami.
Dlaczego taka forma wsparcia?
Niektórzy uczniowie potrzebują „mieć coś w rękach”, by ich głowa mogła spokojniej pracować. Drobny ruch – ściskanie, ugniatanie, przekładanie – pomaga rozładować napięcie, zmniejszyć stres i poprawić koncentrację.
Co daje ta inicjatywa?
● wspiera skupienie i samoregulację emocji, ● pomaga rozładować stres i napięcie, ● pozwala zachować uważność na lekcji, ● buduje kulturę empatii i zrozumienia dla różnorodnych potrzeb uczniów.
Kto może skorzystać?
Gniotki w szkole mogą być wsparciem dla uczniów o różnych potrzebach. W praktyce oznacza to, że skorzystać mogą z tego:
Uczniowie odczuwający stres lub napięcie – w chwilach przed sprawdzianem, wystąpieniem publicznym czy dużym natłokiem obowiązków szkolnych gniotek pomaga uspokoić emocje.
Osoby mające trudności z koncentracją – podczas lekcji lub nauki w domu manipulacja gniotkiem może poprawić skupienie i ułatwić przyswajanie materiału.
Wszyscy uczniowie w ramach profilaktyki – gniotek może być narzędziem wspierającym odpoczynek, regulację napięcia mięśniowego i emocjonalnego w ciągu dnia szkolnego.
To prosty gest, ale za nim stoi ważna idea: każdy uczeń ma prawo uczyć się w sposób, który mu służy
Wypróbuj „Gniotki” i sprawdź, czy taki sposób wsparcia jest dla Ciebie. Zachęcamy też do korzystania z innych szkolnych rozwiązań wspierających samoregulację i relaks, np. z fotela do masażu w sali aktywnej czy krótkiego wyciszenia w naszej “cichej sali”.
Monika Żak
Pedagog specjalny
Moją życiową pasją jest śpiewanie. Z muzyką idę przez świat i nie wyobrażam sobie świata bez niej. Lubię szukać przestrzeni, w których mogę odetchnąć i odnaleźć spokój – znajduje je zarówno podczas górskich wędrówek, jak i w kuchni, kiedy piekę ciasta. Od kilku lat zaprzyjaźniona z filozofią minimalizmu, dzięki której zachowuję wewnętrzną harmonię. Działam w sferze naukowej: badam, analizuję i opisuję. W życiu zawodowym i osobistym stawiam na budowanie relacji z drugim człowiekiem.
MATURA WYSOKICH LOTÓW BEZ WYŚCIGU SZCZURÓW
Mądre i efektywne przygotowanie do matury bazujące na ponad 30 latach doświadczeń Kursu Sikory. – Praca w małych grupach – Duża ilość próbnych matur, dzięki którym na bieżąco otrzymujesz informację zwrotną na jakim etapie przygotowań obecnie jesteś – Świetni i inspirujący wykładowcy
Umiejętności użyteczne w życiu: – szkoła właściwych decyzji – duża dawka inspiracji, ciekawe zajęcia dodatkowe, elastyczność w wyborze własnej ścieżki i ustalania priorytetów edukacyjnych. Wszystko leży w rękach naszych uczniów. Wystarczy, że sami podejmą decyzje. W Liceum LifeSkills nigdy jednak nie pozostaną z nimi samotni. – sztuka argumentowania – budujemy pewność siebie poprzez naukę wypowiadania, argumentowania i prowadzenia dyskusji, krok po kroku stajesz się w tym coraz skuteczniejszy. – cokolwiek się wydarzy, poradzę sobie – zapewniamy wsparcie aby samodzielnie uczyć się rozwiązywania problemów i konfliktów. Jesteśmy kameralną szkołą z dobrą atmosferą. Uczymy zaradności i samodzielności w działaniu, bo właśnie w okresie liceum młody człowiek wkracza w dorosłość.
Zepsuty zegar szkolnictwa Emocje zawrzały pod wpływem propozycji wprowadzenia roku bazowego do szkół średnich. Od września tego roku natomiast obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych w szkołach podstawowych. To odpowiedź polskiej edukacji na rozwój technologii oraz zmieniające się potrzeby i oczekiwania uczniów. Wygląda na to, że nawet zepsuty zegar dwa razy na dobę jest w … Dowiedz się więcej
Nie musisz czekać do września by przenieść się do innej szkoły. Jako dyrektorka liceum, często spotykam się z osobami, które szukają dla siebie nowej szkoły w trakcie trwania roku szkolnego. Niezależnie czy chcą przenieść się z liceum czy też z technikum. Jeśli czujesz, że obecne liceum to nie Twoje miejsce, codziennie wychodzisz z domu z … Dowiedz się więcej
Czym jest edukacyjna wartość dodana? Średni wynik matury to jeden z najczęściej przywoływanych wskaźników jakości szkoły. Pokazuje jednak jedynie efekt końcowy, nie odpowiadając na pytanie, jaką drogę przebył uczeń. Czy szkoła rzeczywiście pomogła mu rozwinąć wiedzę i umiejętności? Czy osiągnął więcej, niż można było oczekiwać na podstawie wcześniejszych wyników? Na te pytania pozwala odpowiedzieć wskaźnik … Dowiedz się więcej
Zauważyliśmy, że w okresie ogłaszania wyników matur mało miejsca poświęca się rozmowie o maturach ustnych z języka polskiego oraz języka angielskiego. To przecież niebagatelne składniki egzaminów maturalnych, w których niezbędne jest nie tylko opanowanie wiedzy przedmiotowej, ale również opanowanie własnego stresu, by skutecznie tę wiedzę przedstawić. Egzamin ustny stanowi okazję do wykazania się biegłością w … Dowiedz się więcej
„I rośnie kolejne pokolenie, coraz bardziej milczące, a gdy już milczeć się nie da, mówiące owym nieznośnym monotonnym tokiem bez otwierania ust i patrzenia w oczy rozmówcy.” – stwierdza Ewa Wilk na łamach tygodnika „Polityka” (8/2026). Pośpiech, niepokój o jutro, zajmujące uwagę algorytmy to znamiona współczesności, które w sposób nieoczywisty mają wpływ nie tylko na … Dowiedz się więcej
Wywiad z dyrektorem zarządzającym i nauczycielem filozofii w Liceum LifeSkills – dr Wojciechem Rutkiewiczem – Słuchanie tego, co mówią inni, jasne formułowanie myśli to kompetencje przyszłości. Ale tego nie ma w podstawie programowej. Tak jak nie ma tego, jak zaprezentować się podczas rozmowy kwalifikacyjnej, jak nie pozwolić, aby nerwy nas zżarły podczas wystąpienia – o … Dowiedz się więcej
Metoda Myślącej Klasy, którą stosujemy w Liceum LifeSkills, jest to zestaw 14 praktyk, które mają pomóc w tym, by jak największa grupa uczniów przez jak największą część lekcji była zaangażowana w… myślenie. Oto kilka najważniejszych zasad tego podejścia: uczniowie pracują w grupach, które są losowo dobierane, otrzymują zadania, które nie są typowymi, proceduralnymi zadaniami, tylko … Dowiedz się więcej
„Patoedukacja” stanowi próbę zrozumienia mechanizmów, rządzących współczesną polską szkołą. Wytworzyły się one bowiem ze zderzenia założeń i wartości deklarowanych w polityce oświatowej oraz szkolnej codziennej praktyki. Książka Harpuli skłania do przyjrzenia się paradoksom polskiej oświaty. Paradoksom, które autor scharakteryzował już w samym tytule, używając złożenia „patoedukacja”. Harpula już we wstępie zwraca uwagę na ten kontekst … Dowiedz się więcej
Każdy z nas ma dni, kiedy trudno się skoncentrować. Myśli uciekają, palce stukają nerwowopo stoliku, a na kartce pojawiają się wzory z długopisu. W takich chwilach nawet najbardziejinteresująca lekcja może stać się wyzwaniem. W naszym liceum postanowiliśmy spróbowaćto zmienić wprowadzając gniotki, czyli niewielkie, elastyczne przedmioty o różnychkształtach, które pomagają odzyskać spokój i uwagę. Wychodzimy naprzeciw … Dowiedz się więcej
Co można robić przez 4 godziny i 59 minut w ciągu dnia? Korzystać z Internetu. Tak wynika z raportu Instytutu Badawczego NASK na temat funkcjonowania dzieci i młodzieży w sieci. Średnio tyle czasu korzystają oni między innymi ze smartfonów, by słuchać muzyki, grać czy korzystać z mediów społecznościowych. W weekendy ten czas wydłuża się do … Dowiedz się więcej
Co można robić przez 4 godziny i 59 minut w ciągu dnia? Korzystać z Internetu. Tak wynika z raportu Instytutu Badawczego NASK na temat funkcjonowania dzieci i młodzieży w sieci. Średnio tyle czasu korzystają oni między innymi ze smartfonów, by słuchać muzyki, grać czy korzystać z mediów społecznościowych. W weekendy ten czas wydłuża się do 5 godzin i 16 minut.
Zatem średnio w roku 2024 osoby w wieku od 15 do 19 lat w ciągu tygodnia spędziły niemal 30,5 godziny wyłącznie w Internecie!
Co ciekawe, raport wskazuje, że istnieje duża rozbieżność między deklarowanym przez nastolatki czasem spędzania czasu przed ekranem a szacunkami rodziców. W oczach dorosłych, młodzież spędza znacząco mniej czasu w sieci niż jest to w rzeczywistości.
Trudno stwierdzić, jaka część tego czasu dotyczy używania smartfonów w szkołach. Jednak w raporcie zaznaczono, że aż 45% nastolatków korzysta z Internetu podczas przerw.
W liceum LifeSkills zdajemy sobie sprawę z mechanizmów, które towarzyszą nadmiernemu korzystaniu ze smartfonów i nieustannej obecności w sieci. Według raportu NASK przodującymi aktywnościami w Internecie wśród młodzieży jest słuchanie muzyki, komunikacja, korzystanie z mediów społecznościowych oraz granie. Oznacza to, że aktywność cyfrowa może wypychać kontakt bezpośredni, ruch, sen, hobby czy czas rodzinny na rzecz samotnego spędzania czasu przed ekranem smartfona.
Sprzyja temu tzw.: pętla dopaminowa – mechanizm neurobiologiczny uruchamiany, gdy urządzenie cyfrowe działa jak system nagrody. Każde kliknięcie, polubienie, wiadomość lub nowa treść uruchamia wyrzut dopaminy w mózgu. Młody użytkownik uczy się powtarzać zachowanie, które przynosi natychmiastową przyjemność, nawet jeśli w długiej perspektywie jest to dla niego szkodliwe. Mechanizm ten sprzyja nałogowemu sprawdzaniu telefonu, nawet bez realnej potrzeby.
Źródło: NASK, „Nastolatki. Raport z ogólnopolskiego badania uczniów i rodziców”Źródło: NASK, „Nastolatki. Raport z ogólnopolskiego badania uczniów i rodziców”
Pamiętajmy, że projektowanie aplikacji i social mediów odbywa się z użyciem wzorców perswazyjnych (persuasive design) — np. powiadomień, niekończącego się scrollowania, automatyczne odtwarzanie — które wydłużają czas korzystania i utrudniają przerwanie.
Przed rozpoczęciem zajęć, uczniowie LifeSkills muszą odłożyć swoje telefony do specjalnej, zamykanej na klucz gabloty. Wierzymy, że dzięki temu odzyskują zdolność skupienia uwagi na rzeczach istotnych dla ich indywidualnego rozwoju. Uwagi, z której nastolatki są okradane poprzez narzucające się reklamy, treści i powiadomienia.
Wojciech Rutkiewicz
Dyrektor Zarządzający, Nauczyciel filozofii, wychowawca klasy „J”
Filozof z wykształcenia, ale przede wszystkim z pasji. Uwielbia dyskutować, debatować i pisać. Jest autorem artykułów i książek. Oprócz dzieł wielkich filozofów czyta literaturę piękną, fantastycznonaukową, horrory i poezję. Interesuje go kino, muzyka, gry. Ciekawość zaprowadziła go w odległe zakątki świata, dzięki czemu miał okazję poznać różne kultury. Poprzez nawiązania do świata współczesnego i kultury popularnej stara się zachęcać młodych ludzi do dzielenia się swoimi myślami podczas wspólnych dyskusji. Wierzy, że uczenie dobrej rozmowy to klucz do dobrej przyszłości.
MATURA WYSOKICH LOTÓW BEZ WYŚCIGU SZCZURÓW
Mądre i efektywne przygotowanie do matury bazujące na ponad 30 latach doświadczeń Kursu Sikory. – Praca w małych grupach – Duża ilość próbnych matur, dzięki którym na bieżąco otrzymujesz informację zwrotną na jakim etapie przygotowań obecnie jesteś – Świetni i inspirujący wykładowcy
Umiejętności użyteczne w życiu: – szkoła właściwych decyzji – duża dawka inspiracji, ciekawe zajęcia dodatkowe, elastyczność w wyborze własnej ścieżki i ustalania priorytetów edukacyjnych. Wszystko leży w rękach naszych uczniów. Wystarczy, że sami podejmą decyzje. W Liceum LifeSkills nigdy jednak nie pozostaną z nimi samotni. – sztuka argumentowania – budujemy pewność siebie poprzez naukę wypowiadania, argumentowania i prowadzenia dyskusji, krok po kroku stajesz się w tym coraz skuteczniejszy. – cokolwiek się wydarzy, poradzę sobie – zapewniamy wsparcie aby samodzielnie uczyć się rozwiązywania problemów i konfliktów. Jesteśmy kameralną szkołą z dobrą atmosferą. Uczymy zaradności i samodzielności w działaniu, bo właśnie w okresie liceum młody człowiek wkracza w dorosłość.
Zepsuty zegar szkolnictwa Emocje zawrzały pod wpływem propozycji wprowadzenia roku bazowego do szkół średnich. Od września tego roku natomiast obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych w szkołach podstawowych. To odpowiedź polskiej edukacji na rozwój technologii oraz zmieniające się potrzeby i oczekiwania uczniów. Wygląda na to, że nawet zepsuty zegar dwa razy na dobę jest w … Dowiedz się więcej
Nie musisz czekać do września by przenieść się do innej szkoły. Jako dyrektorka liceum, często spotykam się z osobami, które szukają dla siebie nowej szkoły w trakcie trwania roku szkolnego. Niezależnie czy chcą przenieść się z liceum czy też z technikum. Jeśli czujesz, że obecne liceum to nie Twoje miejsce, codziennie wychodzisz z domu z … Dowiedz się więcej
Czym jest edukacyjna wartość dodana? Średni wynik matury to jeden z najczęściej przywoływanych wskaźników jakości szkoły. Pokazuje jednak jedynie efekt końcowy, nie odpowiadając na pytanie, jaką drogę przebył uczeń. Czy szkoła rzeczywiście pomogła mu rozwinąć wiedzę i umiejętności? Czy osiągnął więcej, niż można było oczekiwać na podstawie wcześniejszych wyników? Na te pytania pozwala odpowiedzieć wskaźnik … Dowiedz się więcej
Zauważyliśmy, że w okresie ogłaszania wyników matur mało miejsca poświęca się rozmowie o maturach ustnych z języka polskiego oraz języka angielskiego. To przecież niebagatelne składniki egzaminów maturalnych, w których niezbędne jest nie tylko opanowanie wiedzy przedmiotowej, ale również opanowanie własnego stresu, by skutecznie tę wiedzę przedstawić. Egzamin ustny stanowi okazję do wykazania się biegłością w … Dowiedz się więcej
„I rośnie kolejne pokolenie, coraz bardziej milczące, a gdy już milczeć się nie da, mówiące owym nieznośnym monotonnym tokiem bez otwierania ust i patrzenia w oczy rozmówcy.” – stwierdza Ewa Wilk na łamach tygodnika „Polityka” (8/2026). Pośpiech, niepokój o jutro, zajmujące uwagę algorytmy to znamiona współczesności, które w sposób nieoczywisty mają wpływ nie tylko na … Dowiedz się więcej
Wywiad z dyrektorem zarządzającym i nauczycielem filozofii w Liceum LifeSkills – dr Wojciechem Rutkiewiczem – Słuchanie tego, co mówią inni, jasne formułowanie myśli to kompetencje przyszłości. Ale tego nie ma w podstawie programowej. Tak jak nie ma tego, jak zaprezentować się podczas rozmowy kwalifikacyjnej, jak nie pozwolić, aby nerwy nas zżarły podczas wystąpienia – o … Dowiedz się więcej
Metoda Myślącej Klasy, którą stosujemy w Liceum LifeSkills, jest to zestaw 14 praktyk, które mają pomóc w tym, by jak największa grupa uczniów przez jak największą część lekcji była zaangażowana w… myślenie. Oto kilka najważniejszych zasad tego podejścia: uczniowie pracują w grupach, które są losowo dobierane, otrzymują zadania, które nie są typowymi, proceduralnymi zadaniami, tylko … Dowiedz się więcej
„Patoedukacja” stanowi próbę zrozumienia mechanizmów, rządzących współczesną polską szkołą. Wytworzyły się one bowiem ze zderzenia założeń i wartości deklarowanych w polityce oświatowej oraz szkolnej codziennej praktyki. Książka Harpuli skłania do przyjrzenia się paradoksom polskiej oświaty. Paradoksom, które autor scharakteryzował już w samym tytule, używając złożenia „patoedukacja”. Harpula już we wstępie zwraca uwagę na ten kontekst … Dowiedz się więcej
Każdy z nas ma dni, kiedy trudno się skoncentrować. Myśli uciekają, palce stukają nerwowopo stoliku, a na kartce pojawiają się wzory z długopisu. W takich chwilach nawet najbardziejinteresująca lekcja może stać się wyzwaniem. W naszym liceum postanowiliśmy spróbowaćto zmienić wprowadzając gniotki, czyli niewielkie, elastyczne przedmioty o różnychkształtach, które pomagają odzyskać spokój i uwagę. Wychodzimy naprzeciw … Dowiedz się więcej
Co można robić przez 4 godziny i 59 minut w ciągu dnia? Korzystać z Internetu. Tak wynika z raportu Instytutu Badawczego NASK na temat funkcjonowania dzieci i młodzieży w sieci. Średnio tyle czasu korzystają oni między innymi ze smartfonów, by słuchać muzyki, grać czy korzystać z mediów społecznościowych. W weekendy ten czas wydłuża się do … Dowiedz się więcej
Ta strona korzysta z ciasteczek aby świadczyć usługi na najwyższym poziomie. Dalsze korzystanie ze strony oznacza, że zgadzasz się na ich użycie. Polityka prywatności
